A. | 遺傳變異和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化 | |
B. | 自然選擇是通過(guò)生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 具有有利變異的個(gè)體容易生存并繁衍后代 | |
D. | 生物變異是定向的,自然選擇是不定向的 |
分析 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),源于達(dá)爾文于1859年《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.據(jù)此解答:
解答 解:A、生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用,導(dǎo)致了生物的進(jìn)化.A正確;
B、生物賴以生存的食物和空間是有限的,這必然導(dǎo)致生存斗爭(zhēng),生存斗爭(zhēng)包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng),生物種內(nèi)的斗爭(zhēng),如為食物、配偶和棲息地等的斗爭(zhēng),以及生物種間的斗爭(zhēng);生物普遍具有遺傳和變異的特性,生物的變異是隨機(jī)產(chǎn)生的,是不定向的,而環(huán)境對(duì)生物的選擇是定向的;在生存斗爭(zhēng)中,凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存、不適者被淘汰.B正確;
C、在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體容易生存下來(lái)并繁殖后代,具有不利變異的個(gè)體容易被淘汰,生物向著適應(yīng)環(huán)境的方向進(jìn)化.C正確;
D、生物的變異是隨機(jī)產(chǎn)生的,產(chǎn)生的變異可能對(duì)生物的生存是有利的,也可能對(duì)生物的生存是不利的.生物變異是不定向的,自然選擇是定向的,D錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 生存斗爭(zhēng)包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng),生物種內(nèi)的斗爭(zhēng),如為食物、配偶和棲息地等的斗爭(zhēng),以及生物種間的斗爭(zhēng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食道只有儲(chǔ)存食物的作用,沒有消化吸收功能 | |
B. | 小腸是人體食物消化和吸收的主要器官 | |
C. | 膽汁有助脂肪消化是由于含有消化脂肪的酶 | |
D. | 淀粉的化學(xué)性消化的起始部分是胃 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素是由內(nèi)分泌腺分泌的,能對(duì)人體生命活動(dòng)起重要調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 人體內(nèi)的激素含量很少,分泌過(guò)多、過(guò)少都可能引起疾病 | |
C. | 幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過(guò)多,易患呆小癥 | |
D. | 激素的運(yùn)輸需依靠血液循環(huán),激素分泌可受環(huán)境影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺與外界進(jìn)行氣體交換 | B. | 肺與血液的氣體交換 | ||
C. | 血液在肺泡里循環(huán) | D. | 氣體在血液中運(yùn)輸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由反射弧完成 | B. | 只有大腦皮層參與 | ||
C. | 屬于簡(jiǎn)單反射 | D. | 沒有大腦皮層參與 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②過(guò)程中,1號(hào)試管加3毫升水,2號(hào)試管應(yīng)該加等量的唾液 | |
B. | ③過(guò)程中的水溫應(yīng)恒溫在37℃左右,因?yàn)橥僖旱矸勖冈?7℃溫度下催化作用最強(qiáng) | |
C. | ③過(guò)程要保持10分鐘,目的是使兩支試管中的物質(zhì)充分混合反應(yīng) | |
D. | ④過(guò)程分別向兩支試管中加2滴碘液后,1號(hào)試管的液體不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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