6．傳染病與其他疾病不同的特點是（　�。�
A．潛伏期長，不易診斷B．起病急，痊愈快
C．具有傳染性、流行性D．潛伏期短，對身體損傷大

分析 傳染病指由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染病有傳染性和流行性特點．
傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群．
可以從控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群這三方面來預(yù)防傳染�。�

解答 解：傳染病指由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。畟魅静∨c一般疾病不同，傳染病具有傳染性和流行性的特點．故C正確．
故選：C．

點評 關(guān)鍵：傳染病有傳染性和流行性特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．人有耳垂（E）和無耳垂（e）是一對相對性狀，如圖是某家庭中耳垂性狀的遺傳圖解，請根據(jù)圖解回答下列問題：

（1）該遺傳圖解中，父親的性狀表現(xiàn)是有耳垂；從基因組成看，父親產(chǎn)生的精子類型有2種．
（2）該遺傳圖解中，控制有耳垂性狀的基因組成是EE或Ee；該夫婦生出一個無耳垂孩子的可能性是25%．
（3）子代的基因組成與父母之間存在差異，這種變異能否遺傳？能遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．胚胎在母體子宮內(nèi)發(fā)育的時間一般為（　�。┳笥遥�
A．320天B．300天C．266天D．250天

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．變異為生物進化提供了原始材料√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．請你分析下面的資料，回答問題：
資料一：我們將吃剩的剩飯或者剩菜埋在花盆里．一段時間后發(fā)現(xiàn)，剩菜和剩飯不見了，這是因為剩飯或剩菜中的有機物被腐生的細菌或真菌分解成了二氧化碳、水和無機鹽．這些物質(zhì)又可以被植物體吸收利用．
資料二：一些細菌或真菌能夠引起人或動植物患病，這是因為這些細菌或真菌需要從活著的動植物或人的體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活．
資料三：地衣生長在樹干或者巖石上，是真菌與藻類共生在一起形成的．藻類通過光合作用為真菌提供有機物，真菌為藻類提供水分和無機鹽．所以，藻類和真菌是相互依賴、彼此有利的．
（1）資料一中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式是哪一種？這些菌類對整個生物圈來說有什么意義？
（2）資料二中的細菌和真菌的營養(yǎng)方式屬于哪一種？
（3）資料三中描述的兩種生物屬于什么關(guān)系？

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某校生物興趣小組的同學用如右㈥斷永裝置進行探究活動．裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請根據(jù)你所學的知識分析回答下列問題：
（1）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對照實驗？取相同的實驗裝置，將小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水．
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于黑暗環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行光合作用．
（3）在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行蒸騰作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的導管自下而上運輸來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請將如圖所示圖解補充完整：

①傳粉  ②受精  ③花粉 ④雄蕊⑤雌蕊  ⑥胚珠⑦受精卵⑧果皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列生態(tài)系統(tǒng)中有“綠色水庫”“地球之肺”之稱的是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．資料分析：
古時候有甲、乙兩個秀才去趕考，路上遇到了一口棺材．甲說，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說，棺材，升官發(fā)財，看來我的運氣來了，這次一定能考上．當他們答題的時候，兩人的努力程度就不一樣，結(jié)果乙考上了．回家以后他們都跟自己的夫人說，那口棺材可真靈�。�
請問：通過兩個故事你能得出什么結(jié)論？

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