分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(3)由圖可知:A瓶、B瓶中非生物成分相同都有陽(yáng)光、空氣和水等,B瓶中的生物成分,生產(chǎn)者是綠萍和金魚(yú)藻、消費(fèi)者是螺螄和蝦、分解者是細(xì)菌和真菌,與B瓶相比,A瓶中缺少生產(chǎn)者,C瓶中缺少光照.
解答 解:(1)假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”,作出的假設(shè)是:光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響(或光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性無(wú)影響).
(2)對(duì)照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”實(shí)驗(yàn)的唯一的變量是光,所以應(yīng)選擇C瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)A瓶中無(wú)金魚(yú)藻、綠萍等綠色植物,因此不能產(chǎn)生氧氣,A瓶中生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間不長(zhǎng);B瓶中金魚(yú)藻、綠萍在光下能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物、釋放氧氣,供蝦、螺螄呼吸和獲取食物;蝦、螺螄的呼吸能釋放二氧化碳,為植物進(jìn)行光合作用提供原料(二氧化碳),因此B瓶生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng);在沒(méi)有光照的情況下,金魚(yú)藻、綠萍無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣.金魚(yú)藻、綠萍與蝦、螺螄爭(zhēng)奪氧氣,氧氣消耗的最快.因此C瓶生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最短.所以“在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中”,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是B瓶.判斷的依據(jù)是B瓶有光照、生產(chǎn)者,所以維持時(shí)間最長(zhǎng).
故答案為:(1)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響(或光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性無(wú)影響)
(2)C
(3)B;B瓶有光照,生產(chǎn)者,所以維持時(shí)間最長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 解此題需要理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體表濕潤(rùn)適于生活在潮濕處 | B. | 能分解土壤中的有機(jī)物 | ||
C. | 身體由許多相似的環(huán)狀體構(gòu)成 | D. | 身體各節(jié)均生有剛毛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液泡 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)要素 | 后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 尾脫落的平均時(shí)間(天) | 尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)(cm) |
A組 | 4 | 7 | 26 | 0.75 |
B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
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