13.將下面兩組詞語(yǔ)配對(duì),在左邊橫線上填入右邊相應(yīng)內(nèi)容的字母:

分析 (1)小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞上有許多絨毛狀的突起,這種突起叫做小腸絨毛.由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在,使小腸的吸收面積大大增加;小腸絨毛的壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).所以小腸是吸收的主要器官.
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(3)傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物.傳染源是病原體的攜帶者,是患病、或已感染、或攜帶有病原體的人或動(dòng)物.
(4)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表:

組成功能免疫類(lèi)型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體,清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體,消滅病原體特異性免疫

解答 解:(1)小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,經(jīng)小腸絨毛吸收的d、小分子物質(zhì)進(jìn)入其內(nèi)毛細(xì)血管;
(2)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.因此抗原是c、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì);
(3)細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此組織是e、細(xì)胞分化形成相同細(xì)胞群;
(4)吞噬細(xì)胞屬于a、保衛(wèi)人體的第二道防線;
(5)傳染源是b、散播病原體的人或動(dòng)物.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.在細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)中,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞核C.細(xì)胞膜D.液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.青蛙發(fā)育的先后順序是( 。
①受精卵 ②有鰓的蝌蚪 ③有后肢的蝌蚪 ④有前肢的蝌蚪 ⑤幼蛙 ⑥成蛙.
A.①⑤②③④⑥B.①②③④⑤⑥C.①③②④⑤⑥D.①④③②⑤⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.將下列生物與其相對(duì)應(yīng)類(lèi)群連接起來(lái):

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某科學(xué)興趣小組為了探究植物根的向性實(shí)驗(yàn),如圖一所示把4粒在水中浸泡一天的玉米粒擺放在培養(yǎng)皿的底蓋里,在玉米粒間的空隙填上棉花團(tuán),并貼上完全浸濕的吸水紙,把培養(yǎng)皿側(cè)立起來(lái)用橡皮泥固定.

(1)本實(shí)驗(yàn)中將4顆種子指向4個(gè)不同方向的目的是觀察放置不同方向的種子的根生長(zhǎng)方向.
(2)為了探究植物根的向性實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)應(yīng)該對(duì)什么現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄?根的生長(zhǎng)方向.
(3)查閱資料發(fā)現(xiàn)種子在太空中(失重狀態(tài))萌發(fā)如(圖二)所示,這現(xiàn)象表明植物該向性是對(duì)重力刺激的反應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.馬拉松運(yùn)動(dòng)員食用的饅頭、蛋糕、巧克力等食物所包含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體提供能量的物質(zhì)是( 。
A.水、無(wú)機(jī)鹽和維生素B.糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)
C.糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、糖類(lèi)和維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)葉片胡結(jié)構(gòu)回答:
(1)雨后葉片表面有水珠滾動(dòng)是由于[1]、[4]外壁上的角質(zhì)層的作用.
(2)[2]柵欄組織和[3]海綿組織合稱(chēng)葉肉,它們都是營(yíng)養(yǎng)組織.
(3)起支持輸導(dǎo)作用的是[6]葉脈,光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸.
(4)葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口是[5]氣孔,它由一對(duì)[7]保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成,與其開(kāi)閉關(guān)系密切的物質(zhì)是水.[7]與[4]的主要區(qū)別含有葉綠體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.E酶為一種人體消化道中的酶,用雞蛋清做研究酶E的實(shí)驗(yàn).在5支試管內(nèi)分別放入含等量酶E的不同PH值緩沖液,將試管放在20℃水浴中.然后把雞蛋清放在相同的細(xì)玻璃管中,再把玻璃管投入沸水中,使雞蛋清凝固變得不透明.實(shí)驗(yàn)從將裝有凝固雞蛋清的玻璃管放入試管中開(kāi)始計(jì)時(shí),雞蛋清經(jīng)酶E的作用被消化,細(xì)玻璃管兩端變得透明.每2分鐘測(cè)量細(xì)玻璃管透明部分的長(zhǎng)度一次,計(jì)算已被消化雞蛋清的百分率,所得結(jié)果見(jiàn)下表:
請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的時(shí)間(分)雞蛋清被消化的%
pH=2pH=4pH=6pH=8pH=10
000000
2128000
42812000
63920000
85529000
(1)雞蛋清中含有豐富的蛋白質(zhì)(填營(yíng)養(yǎng)素名稱(chēng)).
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是什么?研究pH對(duì)酶E催化作用的影響.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn),你對(duì)酶E能得出哪些結(jié)論?酶E催化作用受pH的影響.
(4)請(qǐng)推想人的消化道的哪一部分會(huì)有此酶?胃.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)此食物網(wǎng)中共有食物鏈5條,其中最長(zhǎng)的一條是草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,而有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷增加,(填“增加”、“減少”、“不變”),危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物.
(3)圖中生產(chǎn)者是草,草食性消費(fèi)者是兔、鼠、食草昆蟲(chóng).
(4)假如蛇的數(shù)量突然減少,哪些生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化?鼠、青蛙、貓頭鷹.
(5)食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生是貓頭鷹和狐.

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同步練習(xí)冊(cè)答案