【題目】為測試不同部位的皮膚對觸覺的敏感度,學生X利用一繪圖筆在學生Y皮膚上某些部位,畫上測試區(qū)(如圖所示).學生Y蒙上眼睛后,學生X用針輕觸測試區(qū)上的每一點,當學生Y感覺到針觸時,就說“是”.將學生Y有正反應(即學生Y能感覺到針觸)的百分比記錄下來,結(jié)果如下表所示:
皮膚部位 | 手背 | 手掌 | 指尖 | 前臂 |
正反應百分率 | 50 | 85 | 100 | 75 |
(1)哪一測試部位對觸覺最敏感?________ 。
(2)描述學生Y從感到針觸而到說“是”的神經(jīng)傳導途徑________ 。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物分類是研究生物的一種基本方法。根據(jù)所學知識,回答下列問題:
(1)根據(jù)動物體內(nèi)有無____________,動物可分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類。
(2)請從“藻類植物、被子植物、腎蕨、馬尾松”中選三種名稱填在下面對應的方框①、②、③中,完善有關(guān)植物分類的概念圖。
_______
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【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的某些生理活動,選取了某生長旺盛的植株,該植株上有白斑葉片(1片葉上有部分是白色的,有部分是綠色的,白色部分沒有葉綠體),現(xiàn)將該植株進行如下處理:先將植株放在黑暗處一晝夜,然后選取一片較大的帶白斑的葉片,如圖,A區(qū)是白斑區(qū),其余部分是綠色的,B區(qū)用鋁箔上下蓋起來,主葉脈的C點處用小刀切斷,再將它移至陽光下數(shù)小時,請回答下列問題:
(1)在陽光下,該植株可同時進行 等生理活動.(至少填兩種)
(2)將該葉片取下,進行脫色處理后,滴加碘液,不變藍的區(qū)域是 .(填字母)
(3)D區(qū)和E區(qū)形成對照的變量是 .
(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取 區(qū)進行對照.(填字母)
(5)若設置A區(qū)和D區(qū)進行對照,目的是探究 .
(6)由B區(qū)的情況聯(lián)想到,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,可采取的措施有 .(任答一點)
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【題目】對于植物體而言,蒸騰作用的意義不包括( 。
A. 促進植物對水的吸收
B. 促進植物對水和無機鹽的運輸
C. 降低葉片的溫度避免灼傷
D. 增加大氣濕度,參與水循環(huán)
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【題目】請根據(jù)“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟示意圖回答問題。
(1)實驗前,將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_____。
(2)實驗中,將葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,其目的是脫去葉片中的_____。
(3)實驗后,觀察滴加碘酒后的葉片,發(fā)現(xiàn)變藍的是_____(選填甲、乙、丙)處。
(4)如將乙、丙兩處作為一組對照實驗,變量是_____;而甲、丙兩處作為一組對照實驗,則能說明光合作用在_____中進行。
(5)光合作用的實質(zhì)包含了物質(zhì)轉(zhuǎn)變和_____轉(zhuǎn)變,它把太陽的_____能轉(zhuǎn)變成有機物中的_____能。
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【題目】如圖表示人體呼吸與營養(yǎng)物質(zhì)消化過程示意圖,圖中A、B、C表示物質(zhì),①②表示過程,請你回答:
(1)在A,B、C三種物質(zhì)中,A物質(zhì)指的是_____,B物質(zhì)指的是_____。
(2)從圖中可以看出,A、B物質(zhì)在肺泡處發(fā)生了交換,這時流經(jīng)此處的血液發(fā)生的顯著變化是由_____血變成了_____血。
(3)完成圖中①②過程的主要場所是_____。
(4)C物質(zhì)進入乙細胞后,一部分轉(zhuǎn)化成細胞的組成成分,另一部分可在B物質(zhì)的參與下進行_____,并產(chǎn)生生命活動需要的能量。
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【題目】人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對相對性狀,下表所示的是三個家庭毛發(fā)遺傳的統(tǒng)計情況,分析回答下列問題:
父親 | 母親 | 子代 | |
家庭Ⅰ | 直發(fā) | 直發(fā) | 兒子直發(fā)、女兒卷發(fā) |
家庭Ⅱ | 卷發(fā) | 卷發(fā) | 女兒卷發(fā) |
家庭Ⅲ | 直發(fā) | 卷發(fā) | 兒子卷發(fā)、女兒直發(fā) |
(1)這對相對性狀中的______是顯性性狀。
(2)如果用A、a分別表示控制這對相對性狀的顯性基因和隱性基因,家庭Ⅲ子代中,直發(fā)的基因組成是______,卷發(fā)的基因組成是______。
(3)如果家庭Ⅱ再生育一個孩子,是男孩的可能性為______%,出現(xiàn)直發(fā)孩子的可能性是______%。
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