我們吃的饅頭、面包等食物有一個(gè)共同的現(xiàn)象：滴加碘液后變成
 
色，這說(shuō)明它們都含有
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程依次經(jīng)過(guò)下列哪一項(xiàng)，屬于不完全變態(tài)發(fā)育（　　）
A、受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)B、受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)C、受精卵、蛹、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)D、受精卵、蛹、成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物部分：
 
、消費(fèi)者、
 

非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)探究“影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲曲線中Y點(diǎn)將向
 
（左/右）移動(dòng)．
（2）曲線YZ代表的含義是：溫度為30℃時(shí)，
 
．
（3）利用圖乙裝置來(lái)探究“影響植物光合速率的因素”，利用這套裝置可以探究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，可以通過(guò)改變
 
來(lái)改變這一自變量，通過(guò)觀察有色液滴的移動(dòng)來(lái)判斷光合作用速率．
（4）如果用該裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)種子萌發(fā)的影響，則瓶中黑藻應(yīng)改為
 
，并加適量的水．應(yīng)如何設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)
 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)探究的一般過(guò)程包括哪幾步？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物光合作用在生物圈中的意義敘述不正確的是（　�。�
A、為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者提供食物B、維持了生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡C、促進(jìn)生物圈的水循環(huán)D、為植物自身、動(dòng)物體和人的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶?jī)?nèi)二氧化碳含量隨時(shí)間變化的曲線是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜“萎蔫”和“空心”都會(huì)影響蘿卜的外觀、口感及營(yíng)養(yǎng)，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　�。�
A、蒸騰作用、呼吸作用B、蒸騰作用、蒸騰作用C、呼吸作用、呼吸作用D、呼吸作用、蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，詩(shī)中“鋤禾”的主要目的（　　）
A、促進(jìn)根吸收無(wú)機(jī)鹽B、促進(jìn)根的呼吸C、促進(jìn)根的降溫D、促進(jìn)根吸收水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案