17．每年的4-6月份都是手足口病的高發(fā)期．手足口病是一種傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，常伴有發(fā)燒、皮疹等癥狀，其病毒可通過接觸傳播和空氣（飛沫）傳播．下列預(yù)防措施屬于切斷傳播途徑的是（　�。�
A．及時(shí)給兒童接種手足口病疫苗
B．經(jīng)常引導(dǎo)兒童鍛煉身體
C．及時(shí)對病人使用過的衣服和被褥進(jìn)行消毒
D．對手足口病患者及時(shí)進(jìn)行治療

分析 傳染病是由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的一種疾病，具有傳染性和流行性等特點(diǎn)，傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施．

解答 解：傳染病能夠在人群中流行，必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來．
傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物；傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑；
易感人群是指對某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群．
傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施．
A、B及時(shí)給兒童接種手足口病疫苗、經(jīng)常引導(dǎo)兒童鍛煉身體屬于保護(hù)易感人群，AB不符合題意．
C、及時(shí)對病人使用過的衣服和被褥進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑，C符合題意．
D、對手足口病患者及時(shí)進(jìn)行治療屬于控制傳染源，D不符合題意．
故選：C

點(diǎn)評 關(guān)鍵掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．切除胰臟的狗排除的尿液常常會吸引許多螞蟻，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．．尿里含有氨基酸B．.尿里含有蛋白質(zhì)C．尿中含有糖元D．胰島素缺乏，狗出現(xiàn)糖尿

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．光合作用的過程包括兩種變化：一是物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，水和無機(jī)鹽等簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)變成為結(jié)構(gòu)復(fù)雜的淀粉等有機(jī)物；二是能量的轉(zhuǎn)變，即光能轉(zhuǎn)變成為化學(xué)能并儲存在所合成的有機(jī)物中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列對人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識合理的是（　�。�
A．胃可消化蛋白質(zhì)和脂肪
B．膽汁中不含消化酶對食物消化不起作用
C．腸液和胰液中含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
D．小腸能吸收氨基酸和麥芽糖等物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．被稱為“微生物學(xué)之父”的法國科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”：
（1）設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是巴斯德．
（2）打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入肉湯中并大量繁殖．
（3）根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用高溫加熱方法將剩飯剩菜短時(shí)間保存而不會腐敗變質(zhì)．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌和真菌作為生物部分中的分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．屬于應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來的是（　�。�
A．克隆羊“多莉”B．生產(chǎn)青霉素的青霉菌
C．脫去病毒的植株D．生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）寫出下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱：①細(xì)胞壁③細(xì)胞核 ④細(xì)胞質(zhì)⑤液泡．
（2）在生物體的遺傳過程中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[③]細(xì)胞核．
（3）在如圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，[①]細(xì)胞壁、[⑤]液泡、[⑥]葉綠體是植物細(xì)胞所特有的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物蒸騰作用意義的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促使根從土壤中吸收水分
B．降低植物體的溫度
C．提高大氣溫度，調(diào)節(jié)氣候
D．促進(jìn)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號培養(yǎng)條件
1號室溫（20°C），光照充足，適量澆水
2號室溫（20°C），黑暗中，適量澆水
3號室溫（0°C），光照充足，適量澆水
4號室溫（20°C），光照較暗，適量澆水
5號室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號室溫（20°C），光照較暗，不澆水
（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1，3號花盆組合可用來探究溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無性繁殖（營養(yǎng)繁殖）．
（3）5號花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是缺氧，使呼吸不能進(jìn)行．
（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請說明理由：是；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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同步練習(xí)冊答案