5．在進(jìn)行嫁接時(shí)，要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合，目的是（　�。�
A．讓根部吸收的水分能運(yùn)送到枝條上去
B．讓枝條通過光合作用制造的有機(jī)物運(yùn)送到根部
C．利于兩部分形成層細(xì)胞分裂出的新細(xì)胞愈合在一起
D．保持接穗與砧木一般粗，利于觀賞

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體．

解答 解：嫁接時(shí)，接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活，因?yàn)樾纬蓪泳哂泻軓?qiáng)的分裂能力，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使得接穗和砧木長在一起，易于成活．
故選：C．

點(diǎn)評 掌握嫁接的知識，了解形成層的特點(diǎn)，即可選出正確的答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．圖為人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中①和②、③和④之間有防止血液倒流的房室瓣，保證血液的流向只能從①→②、③→④．
（2）圖中④（填序號）心壁最厚，它將血液輸送到全身．
（3）圖中⑤號血管的名稱是肺動(dòng)脈，內(nèi)流靜脈血．
（4）血液由②射出，經(jīng)過⑤⑥，到達(dá)③，此途徑稱為肺循環(huán)．
（5）若某患者在臀部注射青霉素，經(jīng)過體循環(huán)進(jìn)入心臟時(shí)，首先進(jìn)入的是圖中①（填號碼）．
（6）圖中“→”“”分別代表兩種氣體，那么從圖中可知“”代表氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．饅頭和米飯?jiān)诮?jīng)過人的口腔充分咀嚼后會變甜，是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．部分淀粉會分解為葡萄糖B．部分淀粉會分解為麥芽糖C．部分淀粉會分解為氨基酸D．部分淀粉會分解為維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．很多市民把手足口病與口蹄疫相混淆，曾一度引起恐慌，其實(shí)手足口病是上世紀(jì)80年代就發(fā)現(xiàn)的一種常見的發(fā)疹性傳染病，患者以嬰幼兒多見，該病主要是由腸道病毒引起的，傳播快，多在夏秋季節(jié)流行，主要通過消化道傳播，空氣、飛沫、接觸也可傳播．
（1）手足口病患者感染的腸道病毒，從傳染病的角度來說，腸道病毒屬于病原體_；未患病的嬰幼兒是易感人群；患病的嬰幼兒是_傳染源；從免疫的角度來說，腸道病毒屬于抗原．
（2）腸道病毒EV71型傳染病患者康復(fù)后可獲得對該病毒的免疫力，原因是_人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抵抗該病原休的抗體_．這種免疫屬于_特異性_免疫．
（3）專家認(rèn)為手足口病是一種可防可控可治的常見傳染病．為預(yù)防手足口病的傳播，請你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預(yù)防該傳染病的可行性措施．
①注意飲食衛(wèi)生，②注射疫苗等．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．生活在水中的魚主要通過尾部和軀干的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用進(jìn)行游泳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)不屬于特異性免疫的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞將病原體吞噬消化B．淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的作用
C．患過天花的人不再得天花D．計(jì)劃免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于植物的營養(yǎng)物質(zhì)的是（　　）
A．水和無機(jī)鹽B．有機(jī)物C．二氧化碳D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是尿液形成示意圖，請據(jù)圖回答：（“[]”中填寫序號，“1”內(nèi)填寫文字．）
（1）腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位叫做腎單位．每個(gè)腎單位由圖中[4]腎小囊、[5]腎小球、[6]腎小管等部分組成．
（2）如果血液中葡萄糖濃度過高（填“高”或“低”），就會有一部分從尿中排出，形成糖尿．
（3）糖尿病的原因一般是胰島所分泌的胰島素不足引起的，因而對該類糖尿病患者可通過注射這種激素制劑來治療．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．哺乳動(dòng)物是生物界最高等的一類動(dòng)物．哺乳動(dòng)物的特征有（　�。�
①體表被毛     ②體溫恒定      ③胎生    ④哺乳      ⑤用肺呼吸．
A．①②③④⑤B．①③④C．①③④⑤D．②③④⑤

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