【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動(dòng)過(guò)程的裝置,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
B.裝置甲的作用是吸收充入空氣中的二氧化碳,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干擾
C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子,裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D.若裝置丙不遮光,從裝置丁出來(lái)的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
【答案】D
【解析】
試題分析: 植物的呼吸作用釋放二氧化碳,使丁瓶中的石灰水變渾濁。根據(jù)檢驗(yàn)的氣體是二氧化碳,該實(shí)驗(yàn)可用于檢驗(yàn)植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,A正確;空氣中含有的二氧化碳會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,需要除去,氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀,可以石灰水檢驗(yàn)二氧化碳是否除凈B正確;裝置丙中萌發(fā)的種子能進(jìn)行呼吸作用,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),同時(shí)一部分能量是以熱的形式散失。萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳,可使澄清的石灰水變渾濁,裝置丁中也會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,C正確;裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收,裝置丙不遮光,植物因?yàn)槿狈Χ趸紵o(wú)法進(jìn)行光合作用,不能釋放氧氣,因此從裝置丁出來(lái)的氣體不能使帶火星的木條復(fù)燃,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林古猿在進(jìn)化成人類(lèi)的過(guò)程中,只是自身形態(tài)發(fā)生了變化,與外界環(huán)境沒(méi)有關(guān)系。這種說(shuō)法是否正確,請(qǐng)說(shuō)明理由。
______________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,小帆同學(xué)將不同含水量的該種植物種子置于22℃的條件下進(jìn)行萌發(fā),實(shí)驗(yàn)時(shí)保持其它環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示。據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的下列結(jié)論,正確的( )
A. 該植物種子萌發(fā)的最適溫度為22℃
B. 該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無(wú)關(guān)
C. 在環(huán)境溫度為22℃時(shí),該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高
D. 在環(huán)境溫度為22℃時(shí),該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)諺“莊稼一枝花、全靠肥當(dāng)家”.肥料的作用主要是給農(nóng)作物生長(zhǎng)提供( )
A.水
B.無(wú)機(jī)鹽
C.有機(jī)物
D.氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用人類(lèi)起源和發(fā)展的知識(shí),談?wù)劖h(huán)境是如何影響生物,生物又是如何來(lái)適應(yīng)環(huán)境的?
___________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在植物光合作用的探究歷程中,人們很早就就認(rèn)識(shí)到了綠葉在光下才能吸收二氧化碳,放出氧氣,能量來(lái)自于光能。在這一過(guò)程中,光能去哪兒了?1845年,德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律明確指出:植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)了。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成如下科學(xué)探究過(guò)程:
(1)探究過(guò)程
Ⅰ提出問(wèn)題
光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能,儲(chǔ)存于________?
Ⅱ作出假設(shè)
光能轉(zhuǎn)換成的化學(xué)能,儲(chǔ)存于淀粉中。
Ⅲ設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
一、材料:盆栽天竺葵,黑紙片,酒精,碘液等。
二、原理:
①植物通過(guò)_______作用消耗淀粉,釋放能量;
②綠葉的光合作用需要光照;③葉綠素易溶于酒精中;④淀粉遇碘變成藍(lán)色。
三、實(shí)驗(yàn)步驟:
①把盆栽天竺葵放到_____________處一晝夜
②如圖甲處理葉片后,光下照射4小時(shí),遮光部分與見(jiàn)光部分形成__________;
③摘下葉片,去掉遮光的紙片;
④用_______溶解葉綠素,使葉片變成黃白色,便于檢測(cè)觀察;
⑤用清水漂洗后,滴加碘液檢測(cè);
⑥觀察結(jié)果:如圖乙,遮光部分不變藍(lán),見(jiàn)光部分變藍(lán)。
IV得得出結(jié)論
①光合作用制造了淀粉;
②綠葉只有在光照下才能制造淀粉;
③______________________________。
(2)拓展實(shí)驗(yàn)
從上述實(shí)驗(yàn)葉片的變藍(lán)部分撕下一塊表皮,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,看到氣孔保衛(wèi)細(xì)胞里只有葉綠體變成了藍(lán)色顆粒,這個(gè)事實(shí)證明:光合作用的場(chǎng)所是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人因腦溢血造成半身癱瘓,左上肢不能活動(dòng),這是由于( )
A.肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)不靈活 B.肱二頭肌、肱三頭肌
C.肌肉內(nèi)血管受損 D.支配左上肢的神經(jīng)受損
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】永定河是北京市的主要水系,為更好地了解和保護(hù)永定河,某校生物老師帶領(lǐng)小江和生物小組的其他同學(xué)在此開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)觀察,他們發(fā)現(xiàn)河水中有一些金魚(yú)藻、黑藻、小魚(yú)、小蝦等常見(jiàn)的植物和動(dòng)物,河水中還有其他“神秘”的微小生物嗎?他們采集了一些水樣帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。
(1)小江制作黑藻細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),先在載玻片的中央滴加了一滴清水,如果他想制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,則應(yīng)該在載玻片中央滴加。他在顯微鏡下觀察到的黑藻細(xì)胞具有、而動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是、和液泡;動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是。
(2)對(duì)采集的水樣進(jìn)行顯微觀察時(shí),小江看到了下圖甲所示的微小生物,根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷其為單細(xì)胞生物(填名稱(chēng))。觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野的左下角有一個(gè)污點(diǎn),先移動(dòng)玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)都沒(méi)有移動(dòng),由此推測(cè)其所在的部位可能是。
(3)為更好地了解該生物的生活特點(diǎn),小江對(duì)其進(jìn)行了培養(yǎng)和進(jìn)一步的觀察。因?yàn)樗纳钚枰鯕,所以從培養(yǎng)液的(填“表”或“底”)層吸取的液滴中該生物的含量較多。顯微鏡下可觀察到如圖乙所示的情景,一段時(shí)間后圖中的兩部分完全分開(kāi),變成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,這說(shuō)明該生物正在進(jìn)行。除此之外,還能觀察到該生物具有等生命特征,由此進(jìn)一步說(shuō)明是生命活動(dòng)的基本單位。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳酸桿菌是一種細(xì)菌,可用于制作酸奶.它與酵母菌的主要區(qū)別是( )
A.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.沒(méi)有細(xì)胞質(zhì)
C.沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D.沒(méi)有細(xì)胞膜
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