Question

【題目】為探究植物的生理作用，生物興趣小組的同學們設計并實施了以下三組實驗。請據圖回答問題：

（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A，B裝置密封后同時放在溫暖的地方一晝夜。將燃燒的蠟燭分別放人到A、B瓶中觀察燃燒情況。該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是____。氧氣含量____（填“少”或“多”），溫度____（填“低”或“高”），水分含量____（填“少”或“多”）可以延長種子的貯藏時間。

（2）實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是____。（注：氫氧化鈉溶液也能吸收二氧化碳，作用等同于氫氧化鉀）

（3）在實驗三中，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現____（填字母）裝置的塑料袋內壁有較多小水珠。蒸騰作用發(fā)生時，水分是以____的形式從葉的____散失的。

Answer 1

【答案】氧氣 少 低 少 二氧化碳 E 水蒸氣 氣孔

【解析】

光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程。圖示中的三套裝置是驗證植物的三大生理作用的常用的經典實驗裝置，甲裝置可驗證植物的呼吸作用消耗氧氣；乙裝置可驗證植物光合作用必需的原料是二氧化碳；丙裝置可驗證植物蒸騰作用的器官是葉片。

（1）在實驗一中，A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子，B瓶裝有煮熟的綠豆種子，把A、B裝置同時放在溫暖的地方，24小時后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。A瓶萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，消耗了瓶中氧氣；煮熟的種子不能進行呼吸作用，氧氣沒被消耗，氧氣有助燃的特性，所以觀察到的現象是A瓶中的蠟燭熄滅，B瓶中的蠟燭燃燒。因此該實驗目的是為了證明種子呼吸作用消耗的氣體是氧氣。溫度，氧氣，水分等影響呼吸作用的進行，所以減少氧氣的含量，降低貯存溫度，降低種子的含水量，可以降低呼吸作用，減少有機物的消耗，延長種子的儲存時間。

（2）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，C裝置中沒有二氧化碳，D裝置中清水不能吸收二氧化碳，D裝置中有二氧化碳。所以實驗二中的C和D形成一組對照實驗，其變量是二氧化碳，其它的實驗條件相同。

（3）在實驗三中，E、F唯一不同的變量是葉片，蒸騰作用的主要器官是葉片，因此，同學們將裝置放在光下幾個小時后，發(fā)現E裝置的塑料袋內壁有較多小水珠，蒸騰作用發(fā)生時，水分是以水蒸氣的形式從葉的氣孔散失的。