【題目】在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中,把葉片放在酒精中隔水加熱,酒精的作用是( )
A. 溶解脂肪 B. 溶解葉綠體 C. 溶解淀粉 D. 溶解葡萄糖
【答案】B
【解析】
此題考查綠葉在光下制造有機物(淀粉)實驗的操作。
(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗.
(2)部分遮光:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.
(3)幾小時后,摘下葉片,去掉遮光的紙片.
(4)脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.
(5)漂洗、染色:用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
(6)觀察:稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化.
實驗現(xiàn)象:被黑紙片遮蓋的部分沒有變藍色,見光部分變成藍色.
分析現(xiàn)象、得出結論:見光部分可以進行光合作用,產(chǎn)生淀粉遇碘變藍色,說明綠葉在光下制造淀粉.
酒精的作用是溶解葉綠素.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,便于觀察.裝有酒精和葉片的小燒杯,一定要隔水加熱.這是因為酒精的沸點比水低,如果直接放在火上加熱,不僅酒精蒸發(fā)太快,造成浪費,而且溶解葉綠素的效果也不夠好,尤其容易引燃酒精發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】病毒性肝炎存在于病人的糞便和血液中。某家庭中,哥哥患了病毒性肝炎,并且傳染給了弟弟,請
(1)導致弟弟患病的傳染源是 ,弟弟很快患上了此病,說明他是 。
(2)該病的傳播途徑一般通過 傳播,也可因注射帶病毒的血制品或使用消毒不徹底的醫(yī)療器械而感染。
(3)從預防傳染病的一般措施來看,對哥哥采取隔離措施屬于 ,對他們的飲食用具進行消毒屬于 ,禁止親人探望屬于 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體具有一定的結構層次。下列哪一組結構能夠不斷產(chǎn)生新細胞( )
①菠菜中肉 ②桃樹的芽 ③玉米根尖分生區(qū) ④人的神經(jīng)細胞 ⑤桑樹莖的形成層
A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ②③⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)你所學的遺傳知識填空:
(1)生物的遺傳物質主要是_____________________,簡稱___________。
(2)人體正常男性精子內有____________條染色體。父母色覺正常,兒子色盲,則兒子的色盲基因來自于_______________( “父親”或“母親”)。
(3)基因有顯性和隱性之分,通常用大寫的英文字母來表示__________基因。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】試管嬰兒技術是通過體外受精再植入母親子宮達到受孕目的的醫(yī)學技術,造福了大批不孕不育的家庭,下列哪對夫婦可以通過試管嬰兒技術獲得自己的孩子?( )
A. 丈夫睪丸發(fā)育不良,妻子正常 B. 丈夫正常,妻子輸卵管堵塞
C. 丈夫精子敗育,妻子輸卵管堵塞 D. 丈夫正常,妻子卵巢發(fā)育不良
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料回答問題:古巴比倫王國曾經(jīng)濟繁榮,顯赫一時,該國森林繁茂,自然資源豐富,生態(tài)環(huán)境十分優(yōu)越。但由于人口劇增,毀林開荒,結果造成了 水土流失,河道阻塞,連年洪水成災,終于使土壤沙漠化,鹽漬化,后終使該國成為一片廢墟。
(1)古巴比倫王國成為廢墟的事實,說明了什么問題?_____________________________。
(2)要想杜絕類似悲劇的發(fā)生,你認為應采取哪些措施?_____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】廣西是中國主要的蔗糖產(chǎn)地,請根據(jù)所學知識完成:
(1)甘蔗堅韌的皮主要由___________組織構成,咀嚼甘蔗時會有很多的甜汁,甜汁有豐富的___________組織,咀嚼之后剩下的渣滓主要是___________組織。
(2)甘蔗的結構層次是細胞→___________→___________→植物體。
(3)甘蔗的結構層次比人體的結構層次少了___________這個結構。
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【題目】小紅同學在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細胞,顯微鏡的目鏡有5╳和15╳兩種,物鏡有15╳和40╳兩種,下列組合中觀察到細胞數(shù)目最少的是
A. 目鏡5╳,物鏡15╳ B. 目鏡15╳,物鏡15╳
C. 目鏡5╳,物鏡40╳ D. 目鏡15╳,物鏡40╳
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【題目】雷公山是國家級自然保護區(qū),保護區(qū)內有鳥類121種,爬行類56種,還有植物1390種,雷公山形成生物種類多樣性的一個根本原因是( )
A. 環(huán)境的多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 C. 基因的多樣性 D. 營養(yǎng)來源的多樣性
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