10．人在患重感冒時(shí)，鼻腔阻塞，往往要用嘴呼吸，在這種情況下，早上醒來(lái)會(huì)覺(jué)得嗓子非常干．據(jù)上所述，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．空氣中的水分全部被口腔吸收了B．鼻腔有溫暖、濕潤(rùn)空氣的作用
C．感冒病毒使空氣中的水分減少了D．口腔有溫暖、濕潤(rùn)空氣的作用

分析 呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，呼吸道對(duì)吸入的氣體有溫暖、濕潤(rùn)和清潔的作用．

解答 解：呼吸道與呼吸相適應(yīng)的特點(diǎn)是：一、鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進(jìn)入，對(duì)空氣有清潔作用；二、鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤(rùn)空氣和粘住灰塵，對(duì)空氣有清潔和濕潤(rùn)作用；三、鼻粘膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以溫暖空氣；四、呼吸道內(nèi)表面的纖毛和黏液起清潔空氣的作用．所以人在患重感冒時(shí)，鼻腔阻塞，往往要用嘴呼吸，在這種情況下如果用口呼吸則會(huì)使口腔在溫暖濕潤(rùn)空氣時(shí)失去水分，會(huì)使喉嚨干燥同時(shí)會(huì)產(chǎn)生咳嗽，這是干燥的空氣損傷氣管的表現(xiàn)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是明確鼻具有溫暖、清潔和濕潤(rùn)空氣的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．健康問(wèn)題，人人關(guān)心．請(qǐng)分析回答：
（1）接種疫苗能夠預(yù)防某些傳染病的原因是，疫苗通常是用失活或減毒的病原體制成的生物制品，接種疫苗后，可刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的抵抗力．
（2）引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，其外殼和內(nèi)部成分分別是蛋白質(zhì)、遺傳物質(zhì)．人類免疫缺陷病毒主要分區(qū)人并瓦解人體免疫系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅人體健康．目前預(yù)防艾滋病的重要措施是切斷傳播途徑．下列行為中，不會(huì)感染艾滋病的是①③⑥（填數(shù)字序號(hào)）；①與艾滋病患者擁抱；②輸入含有人類免疫缺陷病毒的血液；③叮咬過(guò)艾滋病患者的蚊子叮咬正常人；④不安全的性行為；⑤感染人類免疫缺陷病毒的婦女生育孩子；⑥與艾滋病患者共同進(jìn)餐；⑦共用注射器注射毒品．
（3）如圖曲線A表示糖尿病患者的血糖量變化，患者血糖量從頂峰慢慢下降的原因之一是，血糖量超過(guò)正常水平，腎單位中的腎小管無(wú)法重新吸收全部的葡萄糖，一部分葡萄糖隨尿液排泄到體外，曲線B表示如果在a時(shí)間點(diǎn)給患者注射胰島素．其血糖量會(huì)迅速下降至正常水平，在食物所含的六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，糖尿病患者應(yīng)小心控制對(duì)糖類的攝取量，因?yàn)樵擃悹I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體小腸內(nèi)，經(jīng)過(guò)腸液、胰液中相關(guān)消化酶的作用，被分解為葡萄糖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．小明寒假到奶奶家過(guò)春節(jié)，奶奶知道小明最喜歡吃板栗，特地保存了一些板栗給小明吃．由于保存了一段時(shí)間，部分板栗腐爛．小明感覺(jué)非常可惜，于是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了一下保存板栗的方法，實(shí)驗(yàn)方案與過(guò)程如表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
組號(hào)A組B組C組D組
處理方法10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口10粒板栗，用保鮮袋裝好，密封袋口10粒板栗，用塑料袋裝好，密封袋口
保存方法冰箱冷藏室冰箱冷藏室懸掛室內(nèi)高處懸掛室內(nèi)高處
1個(gè)月后檢查腐爛1粒腐爛4粒腐爛5粒腐爛7粒
（1）小明本次探究活動(dòng)所采用的方法是對(duì)照實(shí)驗(yàn)法．
（2）小明在本實(shí)驗(yàn)中每組都用10粒板栗，而不是1粒的目的是避免偶然性對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（3）能用來(lái)說(shuō)明保鮮袋比塑料袋保存板栗效果好的對(duì)照組有A與B，C與D．
（4）能用來(lái)說(shuō)明低溫保存板栗效果好的對(duì)照組有A與C，B與D．
（5）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為保存板栗適宜采用的方法是用保鮮袋裝好放在冰箱內(nèi)冷藏．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在植物體中，下列物質(zhì)主要通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．氧氣B．淀粉C．水D．二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)根據(jù)圖作答：
（1）圖中1和6所示的結(jié)構(gòu)名稱分別是卵殼和氣室．
（2）圖中3和5所示結(jié)構(gòu)的共同作用是為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
（3）決定鳥的性狀的基因位于圖中[4]胚盤內(nèi)．
（4）對(duì)胚胎既有保護(hù)作用，又有營(yíng)養(yǎng)作用的結(jié)構(gòu)是[5]卵白
（5）能發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是[4]胚盤．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于非處方藥，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．不需醫(yī)師處方，即可自行判斷、購(gòu)買、使用的藥品
B．簡(jiǎn)稱OTC
C．劑量沒(méi)有限定，可以隨便服用的藥品
D．無(wú)論處方藥還是非處方藥都要注意用藥安全

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下面是欣欣同學(xué)對(duì)右面四幅圖的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲生物的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B．乙生物在生殖發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象
C．丙生物在生殖發(fā)育中有胎生哺乳的特點(diǎn)
D．丁生物在生殖發(fā)育過(guò)程中有孵卵育雛行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．泡菜是一種經(jīng)過(guò)微生物發(fā)酵的制作食品，泡菜中的亞硝酸鹽含量是檢驗(yàn)泡菜質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)之一．人體攝入亞硝酸鹽過(guò)量時(shí)，會(huì)引起中毒甚至死亡，下表是某興趣小組探究“鹽水濃度對(duì)泡菜發(fā)酵過(guò)程中亞硝酸鹽的含量”得到的數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析回答：
泡菜發(fā)酵中亞硝酸鹽含量（發(fā)酵溫度：15℃單位：mg/kg）
鹽水濃度/發(fā)酵天數(shù)第3天第5天第7天第9天第11天第13天
1號(hào)壇 4%1.63.23.83.53.43.2
2號(hào)壇 6%1.25.54.01.81.21.2
3號(hào)壇 8%0.52.01.81.61.51.2
（1）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：泡菜中的亞硝酸含量隨發(fā)酵天數(shù)增多呈現(xiàn)的變化趨勢(shì)是先上升后下降．為使制作的泡菜有利于人體健康，應(yīng)使泡菜充分發(fā)酵，并使用鹽水濃度較高的鹽水．
（2）制作所利用的微生物是乳酸菌．制作時(shí)，將備好的原材料和鹽水按一定的比例裝壇后，泡菜既要加蓋，還要用水來(lái)封口，這樣做的科學(xué)道理是避免空氣中的氧氣進(jìn)入壇中，影響乳酸菌的發(fā)酵．除去鹽水濃度不同，蔬菜的品種、重量、處理方法，以及所加調(diào)料等都要一樣保持實(shí)驗(yàn)變量惟一．
（3）興趣小組在25℃測(cè)定的各發(fā)酵天數(shù)亞硝酸鹽含量都低于15℃時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是：亞硝酸鹽是其他雜菌生長(zhǎng)繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的，在較高溫度下，制作泡菜所利用的微生物通過(guò)分裂方式快速繁殖，其分解有機(jī)物產(chǎn)生的大量乳酸抑制了雜菌的生長(zhǎng)繁殖，同時(shí)發(fā)酵形成的酸性環(huán)境能分解一部分亞硝酸鹽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．開放單獨(dú)二孩后，小葉多了個(gè)妹妹--小花，逗小花玩的時(shí)候，小葉突然發(fā)現(xiàn)父母和自己都有耳垂，而小花無(wú)耳垂（有耳垂基因B對(duì)無(wú)耳垂基因b為顯性），請(qǐng)結(jié)合圖1遺傳圖解，圖2排卵、受精和懷孕示意圖分析回答：
（1）有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀，B基因和b基因是一對(duì)等位基因；父母有耳垂，小花無(wú)耳垂，這種現(xiàn)象稱為變異．
（2）父親傳給小花的性染色體是X，傳給小花的耳垂基因是b．父母生出像小花這種無(wú)耳垂孩子的概率是25%．
（3）母體內(nèi)，過(guò)程I和過(guò)程Ⅱ分別發(fā)生在圖2中的[③]和[②]．

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同步練習(xí)冊(cè)答案