探究實(shí)驗(yàn)的步驟：
 
、作出假設(shè)、制定 計(jì)劃、
 
、得出結(jié)論、表達(dá)交流．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最早的生命誕生于（　�。�
A、其他星球B、原始大氣C、原始海洋D、土壤表層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些物質(zhì)能被人體直接吸收（　�。�
A、水、葡萄糖、氨基酸、維生素B、脂肪、蛋白質(zhì)、淀粉C、葡萄糖、麥芽糖、淀粉、無(wú)機(jī)鹽D、氨基酸、水、蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

親自進(jìn)行科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式，那么，科學(xué)探究的一般過(guò)程是：提出問(wèn)題、
 
、制定計(jì)劃、
 
、得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

韭菜和韭黃是同一種植物，韭菜是露天生長(zhǎng)的，它的葉片綠色；韭黃是在遮光條件下生長(zhǎng)的，它的葉片黃色．有關(guān)的科學(xué)研究證實(shí)，黃白色的葉中沒(méi)有葉綠素．讀了這段文字，你有什么問(wèn)題需要探究？
（1）提出問(wèn)題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：
 
對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）制定計(jì)劃：各將兩頭同樣大小的大蒜分別種在A、B兩花盆中，A放在有光的環(huán)境中培養(yǎng)，B放在
 
的環(huán)境中培養(yǎng)，定時(shí)澆水，管理．
（4）上述實(shí)驗(yàn)方案中，B組對(duì)A組起
 
作用．
（5）兩周過(guò)后，A盆中的蒜苗成綠色，B盆中的蒜苗成黃色．該實(shí)驗(yàn)證明：葉綠素的形成需要
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

種子萌發(fā)所需要的環(huán)境（外界）條件是
 
、
 
和
 
，自身?xiàng)l件
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

體循環(huán)的血流途徑是：
 
→主動(dòng)脈→全身的動(dòng)脈→
 
→靜脈→
 
→右心房．經(jīng)過(guò)體循環(huán)后，血液由含氧豐富的
 
血變?yōu)?!--BA-->
 
血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)題：“凌波仙子-水仙花是漳州市的市花”．某探究小組為了探究“環(huán)境條件對(duì)水仙花開(kāi)花時(shí)間的影響”，設(shè)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)：
①選取品種、成熟度和大小等相同的三個(gè)具備開(kāi)花能力的水仙花鱗莖，同時(shí)置于以下環(huán)境中進(jìn)行水培，分為甲、乙、丙三組．
 水培條件
組別		 平均溫度 光照條件  其他水培條件
 甲  21℃  光照充足  相同（滿足水仙花生長(zhǎng)發(fā)育需要）
 乙  10℃  光照充足
 丙  21℃  光照不足
②觀察并記錄從開(kāi)始水培到第一朵花開(kāi)放的時(shí)間
請(qǐng)回答：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)的變量有
 
個(gè)．
（2）若要一次實(shí)驗(yàn)就可獲得比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)改正試驗(yàn)中的一處不足：
 
．
（3）若要探究“環(huán)境溫度對(duì)水仙花開(kāi)花是否有影響”，應(yīng)選擇甲和
 
一組作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．如果甲先開(kāi)花你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的表格你還可以提出的探究問(wèn)題是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

維持人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)和體溫的相對(duì)穩(wěn)定所需的能量來(lái)源于（　　）
A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、擴(kuò)散作用

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