A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 殺死病原體 |
分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:傳染性病人屬于傳染源.因此對(duì)這些病人應(yīng)該立即實(shí)行隔離,這屬于預(yù)防傳染病中的哪一種措施控制傳染源.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要的供能物質(zhì) | B. | 細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、組織更新的原理 | ||
C. | 主要貯藏物質(zhì) | D. | 含量最多的物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織 | B. | 器官 | C. | 系統(tǒng) | D. | 個(gè)體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建立和強(qiáng)化良好的復(fù)雜反射 | B. | 建立和強(qiáng)化良好的簡(jiǎn)單反射 | ||
C. | 建立和強(qiáng)化良好的感覺(jué) | D. | 建立和強(qiáng)化良好的神經(jīng)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體具有保衛(wèi)自身的三道防線(xiàn),其中第三道防線(xiàn)是皮膚與黏膜 | |
B. | 青春期男孩和女孩體型的變化,與睪丸或卵巢的發(fā)育無(wú)關(guān) | |
C. | 在生產(chǎn)實(shí)踐中,香蕉用組織培養(yǎng)繁殖及豌豆用種子繁殖都屬于無(wú)性繁殖 | |
D. | 某同學(xué)患甲流后,體內(nèi)的抗體是在甲型HlNl流感病毒的刺激下產(chǎn)生的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②是胚胎發(fā)育的部位 | B. | ③主要起保護(hù)作用 | ||
C. | ①和⑤能為鳥(niǎo)卵的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng) | D. | ④主要起固定卵黃的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)受精-正常發(fā)育 | B. | 體外受精-正常發(fā)育 | ||
C. | 體內(nèi)受精-變態(tài)發(fā)育 | D. | 體外受精-變態(tài)發(fā)育 |
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