A. | 弗萊明 | B. | 巴斯德 | C. | 林奈 | D. | 施萊登 |
分析 巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”,據(jù)此答題.
解答 解:
如圖是巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶中不發(fā)生微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.故B正確.
故選:B.
點評 巴斯德實驗的內容是考試的重點內容,要好好掌握,多搜集相關的資料,了解巴斯德實驗的內容以及結論等知識,并了解巴斯德在微生物學上的貢獻.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軀干部和尾部的擺動 | B. | 胸鰭的擺動 | ||
C. | 所有魚鰭的協(xié)調作用 | D. | 腹鰭的擺動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 模仿蝙蝠回聲定位的雷達是仿生學的研究成果 | |
B. | 動物直接或間接以植物為食,所以動物和植物之間的對立關系 | |
C. | 自然界 的動植物在長期生存和發(fā)展中形成了相互適應,相互依存的關系 | |
D. | 沒有動物,生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)就無法進行 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除實驗變量外,其它條件都不同 | B. | 除實驗變量外,其它條件都相同 | ||
C. | 所有的變量都相同 | D. | 所有的變量都不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 右下方 | C. | 左下方 | D. | 右下方 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗裝置可以探究“呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳” | |
B. | 實驗進行一段時間以后,用手擠壓塑料袋,澄清的石灰水會變渾濁 | |
C. | 實驗過程中如果沒有黑色塑料袋可以用無色塑料袋代替 | |
D. | 選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進行光合作用而影響實驗效果 |
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