【提出問(wèn)題】我們的手指上有細(xì)菌或真菌嗎？
【作出假設(shè)】我們的手指上有細(xì)菌或真菌．
【制定并實(shí)施探究計(jì)劃】
培養(yǎng)基制備：
成分：牛肉汁、瓊脂
操作：將牛肉汁、瓊脂放入三角燒瓶，置于酒精燈上煮沸；
將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，蓋上蓋，高溫滅菌；冷卻．
請(qǐng)繼續(xù)完成探究計(jì)劃及實(shí)施步驟，并得出結(jié)論！（最好附示意圖）
…
分析：本題以洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，考查科學(xué)探究的能力、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)．解此題從提出問(wèn)題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)等方面入手
解答：解：【提出問(wèn)題】描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在．提出問(wèn)題：我們的手指上有細(xì)菌或真菌嗎？（一定是問(wèn)句“？”）
【作出假設(shè)】根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)：我們的手指上有細(xì)菌或真菌．（對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答）．
【制定并實(shí)施探究計(jì)劃】
培養(yǎng)基制備：
成分：牛肉汁、瓊脂
操作：將牛肉汁、瓊脂放入三角燒瓶，置于酒精燈上煮沸；
將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，蓋上蓋，高溫滅菌；冷卻．
請(qǐng)繼續(xù)完成探究計(jì)劃及實(shí)施步驟，并得出結(jié)論！（最好附示意圖）
【培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法】：①配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持變量的唯一性，本實(shí)驗(yàn)的變量為接種時(shí)是否接觸手．②接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種．）即應(yīng)該取相同的兩組培養(yǎng)基，一組用手接觸接種，另一組不接觸手，③然后在恒溫下培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)；④觀察．
【得出結(jié)論】：我們的手指上有細(xì)菌或真菌．
故答案為：【培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法】：①配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持變量的唯一性，本實(shí)驗(yàn)的變量為接種時(shí)是否接觸手．②接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種．）即應(yīng)該取相同的兩組培養(yǎng)基，一組用手接觸接種，另一組不接觸手，③然后在恒溫下培養(yǎng)恒溫培養(yǎng)；④觀察．
【得出結(jié)論】：我們的手指上有細(xì)菌或真菌．
點(diǎn)評(píng)：此題的關(guān)鍵是提出問(wèn)題、作出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

研究動(dòng)物的行為具有重要的意義，請(qǐng)完成下面有關(guān)動(dòng)物行為的探究活動(dòng)：
（1）先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為．在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，A組同學(xué)對(duì)于菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
【提出問(wèn)題】：菜青蟲(chóng)總在十字花科植物（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？
【作出假設(shè)】：
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為（或菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為不是先天性行為）
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為（或菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為不是先天性行為）
．
【制定計(jì)劃】：
①菜青蟲(chóng)的來(lái)源：a、去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)；
b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的采青蟲(chóng)．
請(qǐng)你選擇以上兩種獲得菜青蟲(chóng)的方式，你的選擇是：
b
b
．
②實(shí)驗(yàn)變量是：
植物葉片的種類(lèi)
植物葉片的種類(lèi)
．
③每一組菜青蟲(chóng)的數(shù)量：a、用一條菜青蟲(chóng)；b、用10條菜青蟲(chóng)．你的選擇是：
b
b
．
【得出結(jié)論】：
你的預(yù)期結(jié)果是
菜青蟲(chóng)總是趨向于取食十字花科植物葉片（或菜青蟲(chóng)并不完全趨向于取食十字花科植物葉片）
菜青蟲(chóng)總是趨向于取食十字花科植物葉片（或菜青蟲(chóng)并不完全趨向于取食十字花科植物葉片）
，結(jié)論是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為（或菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為不是先天性行為）
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為（或菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為不是先天性行為）
．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，探究螞蟻的通訊方式．
①提出問(wèn)題：
螞蟻是靠什么傳遞信息的？
螞蟻是靠什么傳遞信息的？
．
②作出假設(shè)：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．
③制定計(jì)劃：
在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中，蟻群就派出偵察蟻進(jìn)行偵察，然后大批的工蟻出來(lái)搬運(yùn)食物．
在離蟻穴較遠(yuǎn)的地方放的一些食物中，蟻群就派出偵察蟻進(jìn)行偵察，然后大批的工蟻出來(lái)搬運(yùn)食物．
在偵察蟻返巢的路上事先放好一張紙片，讓它從上面爬過(guò)．待大批工蟻出洞時(shí)，取走或挪動(dòng)紙片．觀察螞蟻的行動(dòng)（開(kāi)放性答案，合理即可得分）
在偵察蟻返巢的路上事先放好一張紙片，讓它從上面爬過(guò)．待大批工蟻出洞時(shí)，取走或挪動(dòng)紙片．觀察螞蟻的行動(dòng)（開(kāi)放性答案，合理即可得分）
．
④實(shí)施計(jì)劃：（略）
⑤預(yù)期結(jié)果：
蟻群沿著偵察蟻?zhàn)哌^(guò)的紙片行動(dòng)
蟻群沿著偵察蟻?zhàn)哌^(guò)的紙片行動(dòng)
．
⑥結(jié)論：
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
螞蟻是靠氣味傳遞信息的
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

這是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦
生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚（題目中畫(huà)橫線出），請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響
【提出問(wèn)題】：
光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？

【作出假設(shè)】：
光會(huì)影響鼠婦的生活
光會(huì)影響鼠婦的生活

【設(shè)計(jì)方案】：
（1）【材料用具】：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊．
（2）【實(shí)驗(yàn)裝置】：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．這樣，在盒里就形成了
有光
有光
和
無(wú)光
無(wú)光
兩種環(huán)境．
方法步驟：
（1）將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦，靜置2分鐘（min）．
（2）每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
實(shí)驗(yàn)記錄：
不同時(shí)間，不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
    <strong id="mlhg1"><strong id="mlhg1"></strong></strong>
    <pre id="mlhg1"><ul id="mlhg1"><em id="mlhg1"></em></ul></pre>
    


    
環(huán)境
2min
3min
4min
5min
6min
7min
8min
9min
10min
11min
    

    
明亮
3
2
2
2
2
3
2
2
1
2
    

    
黑暗
17
18
18
18
18
17
18
18
19
18【得出結(jié)論】：
    光
    光
    對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在
    陰暗潮濕
    陰暗潮濕
    的環(huán)境中生活．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    冬春季節(jié)里，小明發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛(ài)把班級(jí)的窗戶(hù)關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的
    以至于班上患感冒的人越來(lái)越多．為了說(shuō)服大家開(kāi)窗通風(fēng)，小明
    決定和大家做一個(gè)探究．請(qǐng)回答：
    【提出問(wèn)題】小明的問(wèn)題是：教室內(nèi)空氣里的細(xì)菌比教室外的多嗎？
    【作出假設(shè)】假設(shè)是：
     
    ．
    【制定計(jì)劃】
    ?你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的變量是
     
    ．
    ?培養(yǎng)基應(yīng)選擇
     

    A、兩組培養(yǎng)基的瓊脂里都配有牛肉汁．
    B、一組培養(yǎng)基里是純的瓊脂，另一組培養(yǎng)基的瓊脂里配有牛肉汁．
    ?說(shuō)說(shuō)你的理由：
     
    ．
    【制定計(jì)劃】
    ?實(shí)驗(yàn)前培養(yǎng)皿必須經(jīng)過(guò)
     
    ，這樣做的原因是：
     
    ．
    ?為保證變量是唯一的，在操作中，兩個(gè)培養(yǎng)皿在接種時(shí)，時(shí)間必須
     
    ；培養(yǎng)過(guò)程中兩組培養(yǎng)皿的培養(yǎng)條件必須
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    以下是張小明同學(xué)探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí)撰寫(xiě)的探究報(bào)告．?“菜青蟲(chóng)的取食行為”的探究報(bào)告?
    探究人員：張小明、李小勇   探究時(shí)間：10月8日?
    【提出問(wèn)題】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎？?
    【作出假設(shè)】菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為．?
    【制定計(jì)劃】①尋找有菜青蟲(chóng)卵的葉片，將菜青蟲(chóng)卵和其他蟲(chóng)卵放在一起飼養(yǎng)，使卵孵化出幼蟲(chóng)．
    ②準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上．?
    ③將饑餓兩天的10只菜青蟲(chóng)放在濾紙周?chē)^察菜青蟲(chóng)是否爬向?yàn)V紙．
    實(shí)施計(jì)劃：按以上方案實(shí)施，觀察到的現(xiàn)象是：大多數(shù)菜青蟲(chóng)都爬到濾紙上．
    請(qǐng)根據(jù)以上的探究報(bào)告，完成相應(yīng)問(wèn)題．?
    （1）他的探究報(bào)告中，還缺少什么環(huán)節(jié)？
     
    ．???
    （2）他制定的計(jì)劃中，有沒(méi)有不完善的地方？若有，請(qǐng)?jiān)谙路疆?huà)橫線．?????
    

			
    

			
    
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