【題目】圖為細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請認真看圖并回答。

（1）一個細菌也是一個細胞，與真菌的細胞相比，細菌的結(jié)構(gòu)中沒有 。與植物細胞相比，相同之處是都有[ ]細胞壁、[ ]細胞膜和[4] ，但沒有 ，所以多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。

（2）圖1中[ 1 ]是 ，對細菌有一定的保護作用；能夠使細菌在水中游動是[ ] 。

（3）大多數(shù)細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 者，參與自然界的 循環(huán)。

【答案】（1）成形的細胞核；2；3；4；細胞質(zhì)；葉綠體；

（2）莢膜；6；鞭毛；

（3）分解；

【解析】

試題分析：（1）此圖為細菌結(jié)構(gòu)示意圖，圖中1為莢膜，2為細胞壁，3為細胞膜，4為細胞質(zhì)，5為遺傳物質(zhì)，6為鞭毛。細菌和真菌的主要區(qū)別是，細菌細胞沒有成形的細胞核，只有5--DNA集中的區(qū)域；與植物細胞相比，相同之處是都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，但細菌沒有葉綠體，所以多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型。

（2）圖中[1]是細菌的最外層的莢膜，對細菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)起著保護的作用．鞭毛的作用是運動，故能夠使細菌在水中游動是[6]鞭毛。

（3）細菌的體內(nèi)沒有葉綠體，大多數(shù)的細菌不能直接利用無機物制造有機物，必須依靠外界環(huán)境中現(xiàn)成的有機物為“食物”。在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物，歸還土壤，供綠色植物重新吸收和利用，進而制造有機物，可見細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與被子植物有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖二中的種子是由圖一中的[ ] 發(fā)育而來的。（[]中填序號，橫線上填文字）

（2）圖二是某雙子葉植物的種子，它的胚由 組成。（填數(shù)字）

（3）圖二中的2將來可發(fā)育成圖三中的 。（填字母）

（4）圖一中的花要能結(jié)出果實，必須要經(jīng)歷 兩個過程。

（5）植物的根也要呼吸，它所消耗的有機物，主要來自葉光合作用制造的，并通過圖四莖中的[ ]

運輸來的。（[]中填數(shù)字，橫線上填文字）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】武漢市能源科研所在利用植物秸稈生產(chǎn)燃料酒精的研發(fā)中已取得突破性進展，其大致流程是：秸稈→糖液→酒精，從糖液到酒精利用的微生物是酵母菌，該菌的特征有

①無成形的細胞核 ②有真正的細胞核 ③寄生 ④能通過無性繁殖產(chǎn)生后代 ⑤單細胞結(jié)構(gòu)

A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑤ D．②④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．下列關(guān)于植物細胞結(jié)構(gòu)圖的敘述，正確的是（ ）

A．動物細胞和植物細胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

B．植物細胞分裂時先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

C．圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體，它是呼吸作用的場所

D．圖中的結(jié)構(gòu)②是細胞壁，它具有保護和支持作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物的呼吸作用和光合作用分別在植物細胞的（ ）中進行：

A、葉綠體、細胞核 B、線粒體、葉綠體

C、液泡、細胞核 D、線粒體、液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下面的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題：

（1）標號①和④的表面覆蓋著一層 ，能減少運動時骨與骨之間的摩擦。

（2）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是［ ］ 。

（3）圖中［ ］ 內(nèi)有少量滑液，對關(guān)節(jié)起潤滑作用。

（4）運動的產(chǎn)生是在 的支配下，骨骼肌受到刺激而收縮，牽動骨圍繞 的活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】焚燒農(nóng)作物秸稈可能導致霧霾，2016年政府工作報告指出“鼓勵秸稈資源化綜合利用”，下圖表示利用秸稈的“五化”途徑。

（1）途徑①利用某類生物分解秸稈產(chǎn)生的無機物培肥土壤，這類生物是____________和__________。

（2）動物和真菌的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)，在途經(jīng)②和③中，它們可利用秸稈中現(xiàn)成的__________維持生活。

（3）途徑④中利用的是農(nóng)作物通過_______作用儲存的能量。

（4）秸稈綜合利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)和能量流動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某同學設計并完成的“饅頭在口腔中的變化”實驗，在7支試管中加入的饅頭等量，清水或唾液均為2毫升。請你根據(jù)該實驗回答下列問題：

（1）試管①不變藍的原因是：淀粉在_______酶的作用下分解成了麥芽糖。

（2）在上述實驗中，①和③是一組對照實驗，探究的是口腔中____對消化的影響。

（3）如果探究口腔中的牙齒在消化中的作用，可以選擇哪兩支試管為對照實驗？__________。

（4）除（2）和（3）小題的對照實驗外，請你再從表中選出一組對照實驗，并說明你選擇的這組對照實驗所探究的問題。對照實驗：__________________。

探究的問題：___________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞數(shù)目增多的方式是

A．細胞生長 B．細胞分裂 C．細胞交換 D．細胞分離

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同步練習冊答案