如圖是一種簡易的食物保存方法，下列敘述不合理的是（　�。�
A、引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖B、對食物加熱的目的是殺死食物中的微生物C、加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入D、該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過程中遇到了一系列問題，其中分析正確的是（　　）
A、制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封B、制作酸奶和葡萄酒都需要在無氧的條件下發(fā)酵C、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)D、制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

“愛惜糧食，為國分憂”節(jié)約糧食是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，也是高尚的美德．下列生活中常見的行為或做法，合理的是（　�。�
A、把一時吃不完的新鮮蔬菜放入冰箱內(nèi)保鮮B、已有異味的剩飯可加鹽煮沸后食用C、夏天腌制咸菜為防止腐爛可多加點防腐劑D、只要剩下的飯菜統(tǒng)統(tǒng)倒到垃圾中

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科目：初中生物 來源： 題型：

食品在冰箱中能保持一段時間不腐敗，主要原因是因為在冰箱這個低溫的環(huán)境中（　�。�
A、細(xì)菌凍死了B、沒有細(xì)菌C、細(xì)菌繁殖很慢D、細(xì)菌很少

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科目：初中生物 來源： 題型：

甲、乙兩組實驗所控制的變量分別是（　�。�
A、甲組是瓶子的大小，乙組是瓶頸的有無B、甲組是肉湯的溫度，乙組是瓶頸的有無C、甲、乙兩組的變量均是細(xì)菌的有無D、甲、乙兩組的變量均是溫度的高低

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科目：初中生物 來源： 題型：

未開啟的罐頭及真空包裝的袋裝食品，如果外包裝發(fā)生鼓脹現(xiàn)象，推測食品可能是（　�。�
A、食品裝得多了B、食品發(fā)酵，但可以吃C、食品已經(jīng)變質(zhì)，絕對不能吃D、食品加工時的正�，F(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

廈門的海魚要活著運到思茅，合理的保存方法是（　�。�
A、真空包裝B、水中添加防腐劑C、冷藏運輸D、水中添加溶菌酶

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅在野外采集到一棵植物，經(jīng)細(xì)心辨認(rèn)，它有莖和葉的分化，但是無真正的根．下列選項的植物與該植物屬于同一類的是（　　）
A、海帶B、葫蘆蘚C、腎蕨D、馬尾松

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖中圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特征，下列觀點不正確的是（　　）
A、P可以表示完全變態(tài)發(fā)育B、Q可以表示生態(tài)系統(tǒng)的消費者C、E可以表示體內(nèi)有脊柱D、F可以表示生物體結(jié)構(gòu)層次具有系統(tǒng)

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