(2011?天津)請(qǐng)根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖回答

(1)古代長(zhǎng)頸鹿有頸長(zhǎng)和頸短的之分,頸的長(zhǎng)短是可以
遺傳
遺傳
(填“遺傳”或“變異”)的.
(2)從圖B、圖C看出,頸長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿生存下來(lái),頸短的長(zhǎng)頸鹿逐漸被淘汰.由此可見(jiàn),頸短是
不利
不利
(填“有利”或“不利”)變異.
(3)自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰,這就是
自然選擇
自然選擇
分析:達(dá)爾文認(rèn)為:古代的長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短、四肢長(zhǎng)和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢和頸長(zhǎng)的能夠吃到高處的樹(shù)葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個(gè)體,吃不到高處的樹(shù)葉,當(dāng)環(huán)境改變食物缺少時(shí),就會(huì)因吃不到足夠的樹(shù)葉而導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來(lái)的可能性很小,留下后代的就會(huì)就更小,經(jīng)過(guò)許多代以后,四肢和頸短的長(zhǎng)頸鹿就被淘汰了,這樣,長(zhǎng)頸鹿一代代的進(jìn)化下去,就成了今天我們看到的長(zhǎng)頸鹿.
解答:解:(1)古代長(zhǎng)頸鹿有頸長(zhǎng)和頸短的之分,這是生物的變異現(xiàn)象,這些變異是可以遺傳的.
(2)對(duì)生物自身來(lái)說(shuō),生物的變異分為有利變異和不利變異;從圖B、圖C看出,頸長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿生存下來(lái),頸短的長(zhǎng)頸鹿逐漸被淘汰.由此可見(jiàn),頸長(zhǎng)是有利變異,頸短是不利變異.
(3)達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡.這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.
故答案為:(1)遺傳
(2)不利
(3)自然選擇
點(diǎn)評(píng):長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是自然選擇的結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?天津)請(qǐng)依據(jù)以下顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答
當(dāng)小明的手指突然受到針刺后,手指
皮膚中的①
感受器
感受器
感受到刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),通過(guò)傳入神經(jīng)傳到脊髓中的③
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
.神經(jīng)沖動(dòng)再通過(guò)④
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
,傳到相應(yīng)的效應(yīng)器,產(chǎn)生縮手動(dòng)作.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?天津)請(qǐng)依據(jù)以下顯微鏡實(shí)驗(yàn)回答
(1)在對(duì)光過(guò)程中,轉(zhuǎn)動(dòng)③
反光鏡
反光鏡
,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi).通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野.
(2)在觀察過(guò)程中,若要使顯微鏡視野中的物像從上方移至中央,則玻片標(biāo)本應(yīng)向
方移動(dòng).
(3)某同學(xué)觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí),顯微鏡目鏡為8×,物鏡有10×和40×兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用的物鏡是
10×
10×

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?天津)請(qǐng)根據(jù)整理后的人成對(duì)染色體排序圖回答
(1)此圖是
女性
女性
(填“男性”或“女性”)成對(duì)染色體排序圖,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有
23
23
條染色體.
(2)決定人類雙眼皮的基因(A)是顯性基因,決定單眼皮的基因(a)是隱性基因.如果父母都是雙眼皮,生育了一個(gè)單眼皮的孩子,那么父親的基因組成是
Aa
Aa
,這個(gè)孩子的基因組成是
aa
aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?天津)請(qǐng)根據(jù)以下調(diào)查分析回答
肝炎患者用的碗筷要同家人分開(kāi),否則容易使家人染上肝炎,飯館的餐具要嚴(yán)格消毒,否則容易使顧客染上肝炎,流感、細(xì)菌性痢疾等傳染。
(1)在傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中,肝炎患者屬于
傳染源
傳染源
,肝炎患者用的碗筷要同家人分開(kāi),其目的是切斷
傳播途徑
傳播途徑

(2)患過(guò)甲肝或接種過(guò)甲肝疫苗的人,能夠抵抗甲肝病毒的再次侵襲,但對(duì)乙肝病毒卻不起作用,此種免疫的特點(diǎn)是只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因此這種免疫叫做
特異性
特異性
免疫.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?天津)請(qǐng)根據(jù)小紅設(shè)計(jì)的細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)分析回答
將甲、乙、丙三個(gè)盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌后冷卻,洗手前用無(wú)菌棉棒擦取左手手心,在甲培養(yǎng)基上涂抹一下;洗手后用另一支無(wú)菌棉棒擦取左手手心,在乙培養(yǎng)基上涂抹一下;丙培養(yǎng)基不涂抹.加蓋封好后,放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng),如圖所示.
(1)在接種前,培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿應(yīng)經(jīng)過(guò)
高溫
高溫
滅菌處理,以殺死其內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等,排除實(shí)驗(yàn)外其它環(huán)境的污染.
(2)丙培養(yǎng)皿的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用
;預(yù)期48小時(shí)后,哪個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)的細(xì)菌菌落最多?
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn),為了保證個(gè)人衛(wèi)生,你認(rèn)為要養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣?(答出一條即可)

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