4．如圖是根毛細(xì)胞在載玻片上的放置狀況圖，則該細(xì)胞低倍顯微鏡下觀察到的圖是（　�。�
A．B．C．D．

分析 （1）顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反、左右相反．
（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．

解答 解：顯微鏡下看到的像是原物體的倒像．在一張小紙上畫好“”字后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“”．因此如圖是根毛細(xì)胞在載玻片上的放置狀況圖，則該細(xì)胞低倍顯微鏡下觀察到的圖是．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖甲表示細(xì)胞的有關(guān)生理過程．其中過程③表示細(xì)胞的_，乙圖代表_細(xì)胞的分裂過程．（　�。�
A．分裂；植物細(xì)胞B．生長；動(dòng)物細(xì)胞C．分化；動(dòng)物細(xì)胞D．流動(dòng)；植物細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明是個(gè)善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時(shí)，想到一個(gè)問題：溫度對(duì)金魚的呼吸頻率有沒有影響？為探究這一問題，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，分析回答問題：．
步驟1：在燒杯①，②和③中加入1000毫升冷水、然后分別放入大小、生長及生理狀況完全相同的一條金魚，靜置兩分鐘后，測(cè)量水溫并觀察記錄金魚一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)．
步驟2：將燒杯①，②和③中的冷水分別換為等量的常溫水，然后分別放入金魚（步驟一中所用金魚），靜置兩分鐘后，測(cè)量水溫并觀察記錄金魚一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)．
步驟3：向步驟2中燒杯①，②和③中均倒入熱水，使水溫上升至34℃左右，然后分別放入金魚（步驟一中所用金魚），測(cè)量水溫并觀察金魚一分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)．
步聚1燒杯水溫金魚呼吸次數(shù)平均值
①約16℃6364
 ②63
 ③63
步聚2燒杯水溫金魚呼吸次數(shù)平均值
 ①約25℃87101
 ②108
 ③109
步聚3燒杯水溫金魚呼吸次數(shù)平均值
 ①約34℃117114
②115
③111
（1）該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是溫度．除變量外，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，小明的某個(gè)實(shí)驗(yàn)操作沒有體現(xiàn)變量的唯一，這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作是步驟3：向步驟2中燒杯①，②和③中均倒入熱水，
（2）在每只在不同水溫條件下，小明均記錄三次呼吸次數(shù)并取平均值，這樣做的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確．
（3）分析實(shí)驗(yàn)步驟1-3所記錄的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是金魚呼吸的次數(shù)（或頻率）隨溫度的升高而增加．
（4）呼吸是生物的特征之一，金魚的呼吸過程可以從水中吸入氧氣，呼出二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是一臺(tái)光學(xué)顯微鏡盒里的4個(gè)鏡頭，甲、乙一端無螺紋，甲較長，乙較短；丙、丁有螺紋，丙較長，丁較短．若要視野中看到的細(xì)胞最大，應(yīng)選用哪一組鏡頭（　�。�
A．甲和丙B．乙和丁C．甲和丁D．乙和丙

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列植物的根系屬于直根系的是（　　）
A．玉米和韭菜B．白菜和蘿卜C．水稻和向日葵D．高粱和蒲公英

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．觀察下列水螅和渦蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題
（1）甲圖為水螅結(jié)構(gòu)示意圖，水螅屬于腔腸動(dòng)物，身體呈輻射對(duì)稱．
（2）乙圖中[B]所指的一面為該生物體的背（選填“背面”或“腹面”）．兩種動(dòng)物的特征是有口無肛門．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是一個(gè)驗(yàn)證植物光合作用所需原料的裝置．先將這個(gè)裝置放在暗室中24小時(shí)，然后移到陽光下，瓶內(nèi)盛有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳）瓶口封閉，請(qǐng)據(jù)圖并依所學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗室中一天的目的是耗盡葉片中貯存的淀粉．
（2）摘下瓶內(nèi)的葉片，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，而葉片顏色無變化，證明葉片沒有產(chǎn)主淀粉，原因是氫氧化鈉能吸收二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用．
（3）摘下瓶外的一片葉子，經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴，則葉片顏色變藍(lán)色，說明此葉片進(jìn)行了光合作用．
（4）通過瓶內(nèi)葉和瓶外葉的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．人類活動(dòng)引起的生態(tài)環(huán)境破壞，加快了物種的滅絕速度√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在一個(gè)由草→鼠→狐組成的食物鏈中，若消滅了全部的狐，鼠的數(shù)量會(huì)（　�。�
A．緩慢上升B．迅速上升C．仍保持相對(duì)穩(wěn)定D．先上升后下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案