16.如圖是一個(gè)驗(yàn)證植物光合作用所需原料的裝置.先將這個(gè)裝置放在暗室中24小時(shí),然后移到陽(yáng)光下,瓶?jī)?nèi)盛有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳)瓶口封閉,請(qǐng)據(jù)圖并依所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗室中一天的目的是耗盡葉片中貯存的淀粉.
(2)摘下瓶?jī)?nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,而葉片顏色無(wú)變化,證明葉片沒(méi)有產(chǎn)主淀粉,原因是氫氧化鈉能吸收二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用.
(3)摘下瓶外的一片葉子,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片顏色變藍(lán)色,說(shuō)明此葉片進(jìn)行了光合作用.
(4)通過(guò)瓶?jī)?nèi)葉和瓶外葉的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素、控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)把盆栽植物放在暗處一晝夜(24小時(shí))的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡,以排除葉片內(nèi)原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的.
(2)由于瓶?jī)?nèi)氫氧化鈉能吸收二氧化碳,葉片所處的環(huán)境沒(méi)有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,瓶?jī)?nèi)葉片由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉.這一現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料.
(3)由于瓶外的植物能正常進(jìn)行光合作用,能制造有機(jī)物淀粉,因此經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片顏色變藍(lán)色,說(shuō)明此葉片進(jìn)行了光合作用.
(4)通過(guò)瓶?jī)?nèi)葉和瓶外葉的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以看出二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料,如果增加原料二氧化碳,光合作用會(huì)明顯增強(qiáng),有機(jī)物制造的就越多,作物產(chǎn)量也會(huì)明顯提高.
故答案為:
(1)耗盡葉片中貯存的淀粉
(2)淀粉;氫氧化鈉能吸收二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用
( 3 )變藍(lán);光合   
(4)二氧化碳是光合作用的原料

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)時(shí)某一裝置,該裝置在實(shí)驗(yàn)中的作用是( 。
A.脫去葉片中的葉綠素B.分解葉片中的無(wú)機(jī)物
C.殺死葉片上的寄生蟲(chóng)D.除去葉肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.溴麝香草酚藍(lán)的顏色遇二氧化碳后會(huì)由藍(lán)色變成黃色,在魚(yú)口處滴一滴該溶液,接下來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是(  )
A.從鰓蓋后緣流出黃色溶液B.從鰓蓋后緣流出藍(lán)色溶液
C.從魚(yú)口出流出黃色溶液D.從魚(yú)口出流出藍(lán)色溶液

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是根毛細(xì)胞在載玻片上的放置狀況圖,則該細(xì)胞低倍顯微鏡下觀察到的圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.動(dòng)物是人類的好朋友,請(qǐng)根據(jù)如圖,回答下列問(wèn)題

(1)蚯蚓是常見(jiàn)的一種陸生環(huán)節(jié)動(dòng)物,生活在土壤中,晝伏夜出,以腐敗有機(jī)物為食,所以蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者.
(2)魚(yú)終生生活在水中,通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)及魚(yú)鰭的協(xié)調(diào)作用游泳;
(3)鳥(niǎo)類的呼吸方式很特殊,呼吸一次氣體兩次經(jīng)過(guò)肺,稱為雙重呼吸,且它的肺上連著許多的氣囊.
(4)蝗蟲(chóng)的體表有外骨骼,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā);
(5)青蛙用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列選項(xiàng)中的判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制
B.剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同
C.同一組織內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同
D.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與母細(xì)胞基本相同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小明家的車庫(kù)里比較潮濕,經(jīng)常有鼠婦爬來(lái)爬去,而車庫(kù)外的水泥路上卻不見(jiàn)鼠婦的蹤影.小明決定進(jìn)行探究,請(qǐng)幫助他完成下面的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)提出問(wèn)題:土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
(2)做出假設(shè):土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備材料用具:20只鼠婦,鐵盤(pán),紙板,干土,濕土(潮濕程度相當(dāng)).
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:在鐵盤(pán)中以橫線為界,一側(cè)放干土,另一側(cè)放等量濕土.
③在鐵盤(pán)兩側(cè)的中央各放入數(shù)量相等的鼠婦,這樣設(shè)計(jì)是為了形成對(duì)照.
④觀察與記錄:仔細(xì)觀察,每分鐘統(tǒng)計(jì)一次干土與濕土鼠婦的數(shù)量,共統(tǒng)計(jì)10次.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:濕土一側(cè)的鼠婦較多(填“較多”或“較少”)
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:土壤潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生殖和發(fā)育的各項(xiàng)敘述中,正確的是( 。
A.種子植物可產(chǎn)生種子進(jìn)行無(wú)性繁殖
B.昆蟲(chóng)的完全變態(tài)發(fā)育需要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期
C.青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育
D.卵黃是鳥(niǎo)類胚胎發(fā)育的地方

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)2個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱.
檢測(cè)環(huán)境:手心.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取2個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)為1、2,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部.
第二步:取1支無(wú)菌棉棒,擦試某同學(xué)的手心,打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴(yán);2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是人的手上有細(xì)菌嗎?.
(2)設(shè)計(jì)2號(hào)的目的是形成對(duì)照;,實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌.
(3)科學(xué)地講,1號(hào)和2號(hào)是否可以作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)不能,理由是打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí),空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個(gè)變量.

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