為探究酸雨對(duì)小麥生長(zhǎng)的影響，一生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)，提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器，環(huán)境條件適宜．主要步驟是：
步驟一、實(shí)驗(yàn)前兩周，分別在五個(gè)花盆中各培育三株小麥幼苗，編號(hào)為1～5號(hào)．用食醋和蒸餾水分別配制成pH為4、5的醋酸水溶液備用．步驟二、每天定時(shí)、定量澆灌小麥幼苗．步驟三、觀察并比較小麥幼苗的生長(zhǎng)情況，實(shí)驗(yàn)記錄如下表．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
花盆編號(hào)澆灌的溶液澆灌量/ml實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1①2正常
2pH﹦42---
3pH﹦45----
4pH﹦52-
5pH﹦55--
注：實(shí)驗(yàn)結(jié)果中“一”越多表示與正常植株相比，其生長(zhǎng)情況越差．
（1）表中①是指
 
．
（2）表中編號(hào)為1，2，4的花盆可形成一組對(duì)照，其單一變量是
 
，目的是探究酸雨的pH值的大小（酸性程度）對(duì)小麥生長(zhǎng)情況的影響，通過(guò)對(duì)比這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)論是
 
．
（3）表中編號(hào)為
 
的花盆可形成另一組對(duì)照，其單一變量是澆灌量不同．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

空氣中的
 
 氣體加上水蒸氣就形成了酸雨．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下研究活動(dòng)．
（一）查閱資料
資料1：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
資料2：滿(mǎn)江紅為常見(jiàn)的水生蕨類(lèi)植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（如表）
項(xiàng)    目 A B C D E
加無(wú)污染河水的量 1升 1升 1升 1升 1升
加7號(hào)廢電池的數(shù)量 不加 2節(jié) 1節(jié) 2節(jié) 2節(jié)
加滿(mǎn)江紅的數(shù)量 不加 不加 不加 15克 30克
放入同樣大小的小魚(yú)數(shù)目（條） 5 5 5 5 5
平均存活的時(shí)間（天） 15 3 5 8 10
結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：
（1）表中B和E這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
 
，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．
（2）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇
 
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在坐標(biāo)圖中畫(huà)一條曲線(xiàn)圖來(lái)說(shuō)明不同濃度的被廢電池污染的河水對(duì)小魚(yú)存活影響．
（三）實(shí)驗(yàn)反思（略）
（四）交流討論
在生活中我們應(yīng)該怎樣處理廢舊電池．
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

上世紀(jì) 90 年代中期，以長(zhǎng)沙、贛州、南昌、懷化為代表的華中酸雨區(qū)，其中心區(qū)年降酸雨頻率高于90%，幾乎到了逢雨必酸的程度．下列關(guān)于酸雨的敘述，不正確的是（　�。�
A、酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的B、酸雨不僅影響植物的生長(zhǎng)，還會(huì)腐蝕建筑物C、控制酸雨的根本措施是通過(guò)凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時(shí)污染物的排放D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M探究“酸雨對(duì)生物的影響”時(shí)，不必設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

探究酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)
取兩個(gè)培養(yǎng)皿編號(hào)為1、2，在培養(yǎng)皿中鋪上2-3層潮濕的紗布，再各放入50粒已浸泡過(guò)的種子，每天定時(shí)向1好培養(yǎng)皿噴灑清水，向2好培養(yǎng)皿中噴灑等量模擬酸雨．觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（1）該實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（3）設(shè)置1號(hào)培養(yǎng)皿的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為探究酸雨對(duì)人類(lèi)的影響，某小組同學(xué)以種子的萌發(fā)為研究對(duì)象專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)，用食醋和清水配置成“模擬酸雨”，并把pH控制在4.0以下．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下，請(qǐng)補(bǔ)充完整下列步驟：
①提出問(wèn)題：
 
．
②作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
③制定計(jì)劃：
a．找一個(gè)培養(yǎng)皿并在底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒綠豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
b．每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
c．觀察綠豆種子的萌發(fā)狀況．
④實(shí)施計(jì)劃
⑤得出結(jié)論：如果這些種子
 
（填“萌發(fā)”或“不萌發(fā)”）[不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等]，就能說(shuō)明是受酸雨的影響．
⑥表達(dá)與交流
經(jīng)過(guò)交流，小組成員發(fā)現(xiàn)應(yīng)設(shè)置對(duì)照，對(duì)照組應(yīng)該使用
 
與模擬酸雨對(duì)照．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

你認(rèn)為下列不屬于種子萌發(fā)必需條件的是（　�。�
A、適量水分B、肥沃土壤C、適宜溫度D、充足空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

花生的花結(jié)構(gòu)中，能發(fā)育成花生仁的是（　　）
A、子房B、受精卵C、胚珠D、子房壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于特異性免疫的是（　　）
A、皮膚的屏障作用B、患過(guò)麻疹的人不再患麻疹C、白細(xì)胞的吞噬作用D、溶菌酶的殺菌作用

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