13.下圖為五種生物的形態(tài)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①所示的生物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核,圖中④所示的生物體靠孢子進(jìn)行繁殖;圖中③所示的生物體內(nèi)有脊柱.(填序號(hào))
(2)圖中屬于被子植物的是②,(填序號(hào))它的種子外面有果皮包被.
(3)圖中⑤所示的生物屬于節(jié)肢動(dòng)物,它的主要特征是身體分節(jié),體表有堅(jiān)硬的外骨骼和分節(jié)的附肢.

分析 圖中①是細(xì)菌,②向日葵屬于被子植物,③是鯽魚,④腎蕨屬于蕨類植物,⑤是蝗蟲,屬于節(jié)肢動(dòng)物.

解答 解:(1)①是細(xì)菌,細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核.④腎蕨屬于蕨類植物,蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般比較高大,蕨類植物用孢子繁殖,屬于孢子植物,無(wú)花、果實(shí)和種子等器官.③是鯽魚,體內(nèi)有脊柱.屬于脊椎動(dòng)物.(2)根據(jù)種子外面有無(wú)果皮包被著,把種子植物分成裸子植物和被子植物兩大類,被子植物的種子外面有果皮包被,能形成果實(shí);裸子植物的種子外面無(wú)果皮包被,裸露,不能形成果實(shí).
(3)節(jié)肢動(dòng)物的特征:身體有許多體節(jié)構(gòu)成的,并且分部,體表有外骨骼,足和觸角也分節(jié).
故答案為:(1)①;④;③;
(2)②;果皮;
(3)分節(jié);外骨骼;

點(diǎn)評(píng) 掌握各種生物的特征是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.森林地區(qū)的降雨往往較多,主要原因是( 。
A.光合作用旺盛,釋放的水分多B.呼吸作用使大氣濕度增大
C.蒸騰作用旺盛,產(chǎn)生的水汽多D.森林保持水土,蓄積水源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)來(lái)看,動(dòng)物體中碳元素究其來(lái)源是(  )
A.蛋白質(zhì)中含有的碳B.糖類中含有的碳
C.大氣中的二氧化碳D.非生物碳酸鹽中的碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.識(shí)圖題:如圖是“消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖”,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)早餐時(shí),吃了一個(gè)饅頭,饅頭中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉在[1]口腔中開始被消化,并最終在[]小腸內(nèi)被分解成葡萄糖才能被人體吸收.
(2)小玲得了胃炎,圖中表示“胃”的是3(填序號(hào)),可初步消化蛋白質(zhì).
(3)人體最大的消化腺是[10]肝臟,它能分泌膽汁促進(jìn)脂肪的消化.
(4)消化道中最長(zhǎng)的部分是[5]小腸,它是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所.
(5)人在進(jìn)食時(shí),若狼吞虎咽,暴飲暴食會(huì)增加圖中標(biāo)號(hào)3所示器官的消化負(fù)擔(dān),容易使人患腸胃疾。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)生物分類的敘述,不正確的是( 。
A.“種”是生物最基本的分類單位
B.生物分類的主要依據(jù)是生物的生活環(huán)境
C.同種生物的親緣關(guān)系最密切
D.對(duì)生物進(jìn)行分類,有利于認(rèn)識(shí)和保護(hù)生物的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,對(duì)生物遺傳穩(wěn)定性具有重要意義的變化是(  )
A.細(xì)胞質(zhì)分成兩等份
B.-個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞
C.染色體復(fù)制并且平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去
D.細(xì)胞核一分為二

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.水是“生命之源”,它在人體內(nèi)有非常重要的作用.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某校生物科技活動(dòng)小組建立了一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)生態(tài)園,在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)在移栽植物幼苗時(shí),為了提高成活率,往往選擇在陰雨天或者傍晚移栽,這樣做的目的是為了
降低蒸騰作用,減少水分散失.
(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他們?cè)谒膫(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜種子,溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和土壤液控制情況如圖所示(每個(gè)溫室的光照等其他條件相同):
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%
溫度20℃20℃30℃30℃
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
①他們應(yīng)該選用什么樣的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?粒大飽滿的種子.種子在萌發(fā)過(guò)程中有機(jī)物含量將減少.
②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快,其原因是二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料.
③蘿卜的花要結(jié)果必須經(jīng)過(guò)開花和傳份兩個(gè)生理過(guò)程.我們主要食用蘿卜的根,其內(nèi)的有機(jī)物是由篩管沿著葉--莖--根運(yùn)輸而來(lái).
④栽培一段時(shí)間后,長(zhǎng)勢(shì)最差的溫室是D.可見土壤浸出液中含有植物生長(zhǎng)所必需的無(wú)機(jī)鹽.
⑤同學(xué)們收獲的蘿卜,由于存放時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因?yàn)樘}卜進(jìn)行呼吸作用分解了有機(jī)物
⑥為探究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,應(yīng)該選擇B、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);若探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)?不能,理由是有兩個(gè)變量,溫度和二氧化碳的濃度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列生物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,出現(xiàn)變態(tài)發(fā)育的是(  )
①蝌蚪發(fā)育成成蛙  ②蛆發(fā)育成蠅  ③孑孓發(fā)育成蚊  ④雛雞發(fā)育成大公雞.
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

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