17．為了防止種子萌發(fā)，下列哪項(xiàng)是有利于較長(zhǎng)時(shí)間保存種子的條件（　�。�
A．低溫、干燥B．低溫、潮濕C．溫暖、干燥D．高溫、潮濕

分析 種子是幼小的植物體，具有生命力，在貯藏過(guò)程中要進(jìn)行呼吸作用；而呼吸作用要消耗種子內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物，因此在種子的貯藏過(guò)程中要設(shè)法抑制種子的呼吸作用，延長(zhǎng)種子壽命，

解答 解：種子壽命的延長(zhǎng)對(duì)優(yōu)良農(nóng)作物的種子保存有著重要意義，也就是可以利用低溫、干燥貯存條件抑制呼吸作用，延長(zhǎng)種子壽命．實(shí)驗(yàn)證實(shí)：低溫、低濕，黑暗以及降低空氣中的含氧量為理想的貯存條件．例如小麥種子在常溫條件下只能貯存2-3年，而在-1°C，相對(duì)濕度30%，種子含水量4-7%，可貯存13年，而在-10°C．相對(duì)濕度30%，種子含水量4-7%，可貯存35年．許多國(guó)家利用低溫、干燥、空調(diào)技術(shù)貯存優(yōu)良種子，使良種保存工作由種植為主轉(zhuǎn)為貯存為主，大大節(jié)省了人力、物力并保證了良種質(zhì)量．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握保存種子的方法和原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．植物生長(zhǎng)所需的“三要素”是氮、磷、鉀，根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位在根尖，有些植物的根還具有貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、支持等功能．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．公雞在黎明時(shí)鳴叫是先天性行為，動(dòng)物的遷徙屬于先天性行為，猴子會(huì)表演騎自行車(chē)是一種學(xué)習(xí)行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．陜西人有吃面皮的習(xí)慣．王寧同學(xué)假期在媽媽的指導(dǎo)下在家里學(xué)著做面皮：他先和好小麥面，再把面團(tuán)在適量水里反復(fù)搓揉，最后得到了“面筋”和“面水”，把“面水”放在蒸籠里蒸熟既得面皮．
①這里的“面筋”和面皮的主要成分各是什么？
②把碘液滴加到少量“面水”里，看到的現(xiàn)象是：

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列哪項(xiàng)不屬于蒸騰作用的意義（　�。�
A．蒸騰作用能促進(jìn)植物體內(nèi)的水分的吸收和運(yùn)輸
B．蒸騰作用帶走水分，可以降低植物體的溫度
C．蒸騰作用促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)，還能促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
D．蒸騰作用促進(jìn)水分吸收的同時(shí)，還能促進(jìn)有機(jī)物的運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體普遍具有“趨利避害”的特性是生物的應(yīng)激性
B．生長(zhǎng)是生物的普遍具有的特性
C．動(dòng)物呼吸不是新陳代謝
D．蜻蜓“點(diǎn)水”是產(chǎn)卵，不是戲水

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．只有我國(guó)特有的珍稀樹(shù)種，并由形成的球形花序被譽(yù)為“鴿子樹(shù)”的是（　�。�
A．銀杉B．珙桐C．木沙鑼D．水杉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)說(shuō)出下列數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
⑨粗準(zhǔn)焦螺旋，⑩反光鏡．
（2）顯微鏡的放大倍數(shù)等于①的放大倍數(shù)乘以④的放大倍數(shù)的積．（填數(shù)字）
（4）顯微鏡下觀(guān)察的像為倒像，如寫(xiě)有“q”標(biāo)本，通過(guò)顯微鏡看到的像是b．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．蚯蚓適應(yīng)生活的環(huán)境是濕潤(rùn)高溫的土壤．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案