9．人體呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，是因?yàn)槿梭w呼出氣體中含有較多的（　�。�
A．氮?dú)?/td>B．二氧化碳C．氧氣D．一氧化碳

分析 二氧化碳能能使澄清的石灰水變渾濁的特性進(jìn)行解答．

解答 解；呼吸作用是生活細(xì)胞中有機(jī)物在氧的作用下被分解成二氧化和水，并釋放出能量的過(guò)程．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁是二氧化碳的特性．所以向澄清的石灰水內(nèi)吹氣，石灰水會(huì)變得渾濁，這說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握呼吸作用的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列動(dòng)物，體內(nèi)有氣囊輔助呼吸的是（　�。�
A．家鴿B．大象C．袋鼠D．蝦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．遺傳信息的中心是細(xì)胞核細(xì)胞核（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上有兩根感覺(jué)須，里頭是肉外是骨”描寫(xiě)的動(dòng)物是下列那種生物的特征（　�。�
A．蝦B．蜘蛛C．蜈蚣D．蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是反映動(dòng)物進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系的示意圖------“生物進(jìn)化樹(shù)”，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在水中，而較晚出現(xiàn)的爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物大多生活在陸地上；圖中1、2和3代表的動(dòng)物分別是爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)．
（2）生物之所以能不斷地進(jìn)化，是遺傳和變異的結(jié)果．
（3）化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．肺循環(huán)的起點(diǎn)和體循環(huán)的終點(diǎn)分別是（　　）
A．右心室      右心房B．左心室      左心房
C．右心室      左心房D．左心室      右心房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．圖為反射弧模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
1）圖中能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[1]感受器，
2）當(dāng)手不小心受到針或火的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，參與此反射的反射弧的組成是1→4→3→2→5（用圖中的代號(hào)和箭頭表示）．此反射的神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，該反射的類(lèi)型屬于簡(jiǎn)單反射．
3）[2]所示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是傳出神經(jīng)，圖中的效應(yīng)器是[5]．
4）當(dāng)手受到針或火的刺激后會(huì)感到疼痛，疼痛感大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞．以后見(jiàn)到針或火就會(huì)有意識(shí)地躲避，此反射的類(lèi)型屬于復(fù)雜反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列各組動(dòng)物中，都用鰓呼吸的是（　�。�
A．河蚌B．河豚C．海豚D．娃娃魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí)，需要從菜青蟲(chóng)卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，同學(xué)們討論這樣做的原因，其中不正確的是（　�。�
A．能科學(xué)說(shuō)明菜青蟲(chóng)的該行為究竟是先天性行為，還是學(xué)習(xí)行為
B．避免其他因素的干擾
C．有利于給菜青蟲(chóng)提供安靜的環(huán)境
D．探究結(jié)構(gòu)更具有可信度

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同步練習(xí)冊(cè)答案