A. | 能科學(xué)說(shuō)明菜青蟲的該行為究竟是先天性行為,還是學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 避免其他因素的干擾 | |
C. | 有利于給菜青蟲提供安靜的環(huán)境 | |
D. | 探究結(jié)構(gòu)更具有可信度 |
分析 本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實(shí)驗(yàn)為知識(shí)背景,考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力;選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免其他因素對(duì)探究的干擾;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”避免其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度.
解答 解:A、對(duì)菜青蟲從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度,A正確;
B、直接使用從野外捕來(lái)的幼蟲,不能說(shuō)明菜青蟲的行為是先天性行為和后天學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)行為,為了避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效,B正確.
C、從菜青蟲卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),與有利于給菜青蟲提供安靜的環(huán)境沒有直接聯(lián)系,C錯(cuò)誤;
D、從菜青蟲卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),能夠控制單一變量原則,避免其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 此題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),選擇材料,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免其他因素對(duì)探究的干擾,使探究具有可信度.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)?/td> | B. | 二氧化碳 | C. | 氧氣 | D. | 一氧化碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原料是二氧化碳、水、光 | |
B. | 把簡(jiǎn)單的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成復(fù)雜的有機(jī)物 | |
C. | 有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行 | |
D. | 把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在淀粉等有機(jī)物里 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越小,生物所包含的共同特征越多 | |
B. | 分類單位越大,所包含的生物種類越少 | |
C. | 同一分類單位中的植物特征是完全相同的 | |
D. | 生物分類單位最小的是界 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①③⑥ | D. | ①②④⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 阻止新陳代謝 | B. | 抑制呼吸作用 | C. | 減弱光合作用 | D. | 降低蒸騰作用 |
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