小強(qiáng)喜歡養(yǎng)蠶，他認(rèn)真觀察井記錄了家蠶的發(fā)育過(guò)程（如圖）．與家蠶的發(fā)育過(guò)程相比，蜻蜓的發(fā)育過(guò)程所不經(jīng)歷的階段是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

昆蟲(chóng)的發(fā)育分為完全變態(tài)和部完全變態(tài)，像蝴蝶、蜜蜂那樣發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段，幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別明顯的稱為完全變態(tài)；像蜻蜓、蝗蟲(chóng)那樣發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段，幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別不明顯的稱為不完全變態(tài)．所以與家蠶的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程相比，蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程所不經(jīng)歷的階段是蛹．圖中所示家蠶的發(fā)育過(guò)程：②受精卵→③幼蟲(chóng)→④蛹→①成蟲(chóng)．
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于家蠶發(fā)育過(guò)程，正確的是
A．卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)B．卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C．若蟲(chóng)→卵→成蟲(chóng)D．卵→若蟲(chóng)一成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

昆蟲(chóng)的發(fā)育方式中，完全變態(tài)發(fā)育比不完全變態(tài)發(fā)育多了一個(gè)階段，這個(gè)階段是（）
A．卵B．幼蟲(chóng)C．蛹D．成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

連一連
（1）將下列昆蟲(chóng)及其發(fā)育方式相搭配．
蜜蜂 完全變態(tài)發(fā)育
蟑螂
蟬 不完全變態(tài)發(fā)育
蚊
（2）將下列鳥(niǎo)和它們的雛鳥(niǎo)類(lèi)型用線連起來(lái)．
燕子
鵝早成鳥(niǎo)
大雁
麻雀 晚成鳥(niǎo)．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蝴蝶的一生既有對(duì)人類(lèi)有益的時(shí)候，又有對(duì)人類(lèi)有害的時(shí)候，下列哪一個(gè)發(fā)育期有害（　�。�
A．幼蟲(chóng)B．受精卵C．蛹D．成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

依據(jù)圖①-③，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來(lái)的
B．圖示生物①②③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)--NDA
C．圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營(yíng)養(yǎng)組織等組成
D．圖示生物①②的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

“春蠶到死絲方盡”，詩(shī)人用詩(shī)句贊美了奉獻(xiàn)精神．其實(shí)，蠶吐絲是一種先天性行為，它的發(fā)育為_(kāi)_____變態(tài)發(fā)育，吐絲時(shí)，蠶處于發(fā)育的______階段，吐絲完了它并沒(méi)有死去，而是很快進(jìn)入到一個(gè)不吃也不動(dòng)的階段．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蚊子的叮咬會(huì)對(duì)人的身體健康造成危害．請(qǐng)問(wèn)：蚊子的發(fā)育過(guò)程是（　�。�
①受精卵②幼蟲(chóng)③成蟲(chóng)④蛹．
A．①②③④B．①②④③C．②③④D．①②④

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

青蛙是兩棲動(dòng)物，下列說(shuō)法不正確的是
A．繁殖時(shí)出現(xiàn)抱對(duì)現(xiàn)象B．發(fā)育類(lèi)型為變態(tài)發(fā)育
C．幼體生活在水中D．受精方式為體內(nèi)受精

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同步練習(xí)冊(cè)答案