(2011?武漢)如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像,仔細(xì)觀察并分析:從像A變成像B是做了怎樣的處理( 。
①低倍鏡換成了高倍鏡  ②玻片向右下移動(dòng)了
③玻片向左上移動(dòng)了  ④把大光圈換成了小光圈
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)了細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
分析:根據(jù)圖示內(nèi)細(xì)胞的位置和特點(diǎn),以及顯微鏡的正確使用分析解答.
解答:解:從圖中可看出,A物像原來在視野的左上方,而B物像在視野的右下方.我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反.在A圖中物像位于視野的偏左上方,應(yīng)該向左上方移動(dòng)玻片標(biāo)本,物像才向右下方移動(dòng)移到視野的右下方.
A圖中的細(xì)胞體積小,而B圖中細(xì)胞的體積大,故而由A變成B是由低倍鏡換成了高倍鏡;當(dāng)換上高倍鏡后,由于視野變窄,透光量少,視野就會(huì)變得很暗,需要調(diào)節(jié)光圈,換成大光圈或用凹面的反光鏡使視野變得亮一些.低倍鏡換高倍鏡是通過轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器來完成的.換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊,一般轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使用物像更加清晰.
故選:D
點(diǎn)評(píng):解本題時(shí),要注意換高倍鏡會(huì)出現(xiàn)以下問題:一是視野會(huì)變窄,二是視野會(huì)變暗,三是視野會(huì)變模糊.針對(duì)以上問題思考操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是一種簡(jiǎn)易的食物保存方法,下列敘述不合理的是( 。

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(2011?武漢)如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞后,畫的兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答下列問題.

(1)兩種細(xì)胞相比,它們有哪些相同點(diǎn)?(至少寫兩點(diǎn))
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)如果左圖畫的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,則圖中有沒有錯(cuò)誤?
如果有,請(qǐng)你指出來:
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞內(nèi)無[4]葉綠體
洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞內(nèi)無[4]葉綠體

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖裝置是驗(yàn)證植物的某種生理作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)本裝置的目的是驗(yàn)證植物的
呼吸
呼吸
作用,該作用的發(fā)生場(chǎng)所是在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
線粒體
線粒體
中.
(2)要使實(shí)驗(yàn)的效果明顯,本裝置應(yīng)該放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,否則會(huì)因?yàn)楣夂献饔枚箤?shí)驗(yàn)效果不明顯.
(3)過一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁,說明
植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁
植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?武漢)如圖是人體的新陳代謝簡(jiǎn)化示意圖,請(qǐng)分析并回答問題:

(1)B系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)中,
葡萄糖
葡萄糖
是人體最重要的供能物質(zhì),這種物質(zhì)是在
小腸
小腸
(器官)中被吸收的.
(2)若發(fā)現(xiàn)F中含有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì),則可能是
腎小球
腎小球
發(fā)生了病變.
(3)與C1相比,C2中的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多.

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