A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ②③④⑤ |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)沒有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于原核生物,如細(xì)菌;有核膜包圍形成的細(xì)胞核的生物屬于真核生物如植物、動(dòng)物、真菌等.
(5)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
解答 解:①細(xì)菌、真菌是分解者,而食物鏈不包括分解者,因此圖中只有一條食物鏈:樹→蟲→鳥,而不是“有3條食物鏈,其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵簶洹x→鳥→細(xì)菌、真菌”,錯(cuò)誤;
②圖中只有生物部分,沒有非生物部分,因此該圖表示的不是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),錯(cuò)誤
③圖中鳥的營養(yǎng)級(jí)最高,因此若圖中樹生長的土壤被農(nóng)藥DDT 污染,一段時(shí)間后體內(nèi)DDT 積累最多的生物是鳥,正確;
④細(xì)菌和真菌細(xì)胞內(nèi)無葉綠體,它們是分解者,正確;
⑤細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)菌屬于原核生物,正確;
⑥與圖中的生物相比,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),正確.
因此觀點(diǎn)正確是③若圖中樹生長的土壤被農(nóng)藥DDT 污染,一段時(shí)間后體內(nèi)DDT 積累最多的生物是鳥、④細(xì)菌和真菌細(xì)胞內(nèi)無葉綠體,它們是分解者、⑤細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,細(xì)菌屬于原核生物、⑥與圖中的生物相比,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量和生物富集的特點(diǎn)
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵的分裂 | |
B. | 受精的場(chǎng)所是子宮 | |
C. | 胎兒的營養(yǎng)和氧氣來自胎盤 | |
D. | 青春期發(fā)育的突出特征是身高和體重的迅速增長 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)肥被微生物分解能釋放CO2,因此多施有機(jī)肥能讓大棚西瓜更甜 | |
B. | 西瓜花為單性花,所以是雌雄異株植物 | |
C. | 在西瓜開花之前,用透氣的塑料袋封住西瓜花,可培育出又大又甜的無籽西瓜 | |
D. | 黃瓤植株西瓜開花時(shí)授以紅瓤植株西瓜的花粉,則黃瓤植株可能結(jié)出的紅瓤西瓜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中紅細(xì)胞數(shù)量最多,能夠運(yùn)輸氧 | |
B. | 人體出現(xiàn)炎癥時(shí),白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增多 | |
C. | 血小板有止血和加速凝血的作用 | |
D. | A 型血的病人可以輸入 AB 型的血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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