A. | B. | C. | D. |
分析 達爾文認(rèn)為,在生存斗爭中,具有有利變異的個體,容易在生存斗爭中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個體,則容易在生存斗爭中失敗而死亡.這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.當(dāng)生物的體色與環(huán)境顏色一致時,生物就容易生存下去,否則,生物就會被淘汰.
解答 解:當(dāng)環(huán)境顏色為灰白色時,體色為灰、白兩色的蛾類因體色與環(huán)境的顏色相近,不易被敵害發(fā)現(xiàn)而容易生存下去,這是適者生存;體色為棕色的蛾類因體色與環(huán)境顏色存在巨大反差,則容易被敵害發(fā)現(xiàn)而被淘汰,這是不適者被淘汰;
因此多年以后,使得該森林中不同顏色的蛾數(shù)量發(fā)生了變化,棕色蛾類的數(shù)量相對較少,灰色和白色的蛾類數(shù)量相對較多.符合這一特點是D.
故選:D.
點評 動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似,這種顏色叫保護色;保護色是自然選擇的結(jié)果.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣管、支氣管、肺泡 | B. | 氣管、肺泡、支氣管 | ||
C. | 支氣管、肺泡、氣管 | D. | 肺泡、氣管、支氣管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C | |
B. | 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,則C為成蟲期 | |
D. | 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長C時期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
黑猩猩 | 獼猴 | 牛 | 雞 | |
與人細(xì)胞色素C有差異的氨基酸數(shù)目 | 0 | 1 | 10 | 13 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能產(chǎn)生卵細(xì)胞 | B. | 不能形成受精卵 | ||
C. | 沒有孕育胎兒的場所 | D. | 不能分泌雌性激素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上的水是循環(huán)不息的,不必?fù)?dān)心水資源匱乏 | |
B. | 全球由六大板塊組成 | |
C. | 火山和地震都是地殼變動的表現(xiàn) | |
D. | 地球有地殼、地幔和地核的圈層結(jié)構(gòu) |
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