19．下列四個(gè)選項(xiàng)中，正確表示食物鏈的是（　�。�
A．鼠→蛇→鷹B．陽(yáng)光→草→�！�C．草→鼠→蛇→鷹D．鷹→兔→草

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者

解答 解：A、鼠是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，A不正確；
B、陽(yáng)光屬于非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分，B不正確；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系，C正確；
D、食物鏈反了，鷹是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開(kāi)始，D不正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．健康的科學(xué)含義是（　�。�
A．肢體勻稱、五官端正
B．沒(méi)有疾病
C．心情愉快
D．身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填相應(yīng)名稱）：

（1）對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，桃花中最重要的結(jié)構(gòu)是[①]雌蕊和[②]雌蕊．
（2）我們所食用的桃屬于植物六大器官中的果實(shí)，它是由桃花結(jié)構(gòu)中的[⑥]子房發(fā)育而來(lái)．
（3）桃仁在果實(shí)結(jié)構(gòu)上屬于種子，是由桃花的結(jié)構(gòu)中的[③]胚珠發(fā)育而來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．小紅與大家一樣是七年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始接觸生物學(xué)，對(duì)生物學(xué)充滿了興趣和熱情，喜歡這豐富多彩的生物世界，并想把這份快樂(lè)與家人一起分享，于是動(dòng)手制作了一個(gè)“生命的世界”，如圖，也請(qǐng)你欣賞，并回答下列問(wèn)題：
（1）你認(rèn)為如圖可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？可以．
（2）圖中的植物是水草，動(dòng)物除了魚(yú)以外還有蝸牛；
（3）影響魚(yú)生存的因素有生物因素和非生物因素合稱為生態(tài)因素；前者如魚(yú)、水草，后者如水、陽(yáng)光等．
（4）圖中的蝸牛和魚(yú)是屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；魚(yú)和水草是屬于捕食關(guān)系（填“競(jìng)爭(zhēng)．捕食．共生”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明帶頭對(duì)魚(yú)翅說(shuō)NO、一碗魚(yú)翅賣到200美元，其實(shí)營(yíng)養(yǎng)并沒(méi)高多少，而全球每年有大量鯊魚(yú)因此斃命．請(qǐng)問(wèn)，魚(yú)翅是鯊魚(yú)的（　　）
A．呼吸器官B．運(yùn)動(dòng)器官C．排泄器官D．生殖器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．健康人的原尿與尿液成分相比，主要區(qū)別是尿液中不含有（　　）
A．大分子蛋白質(zhì)B．葡萄糖C．尿酸和尿素D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．血液中含量最多的成分是（　�。�
A．血漿B．血小板C．紅細(xì)胞D．白細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．小聰是我校八（5）班的一名學(xué)生，平時(shí)愛(ài)好學(xué)習(xí)，又喜歡動(dòng)腦筋，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．他在學(xué)習(xí)完“植物的生殖”以后，他帶著好奇心對(duì)家里的種植馬鈴薯生長(zhǎng)和繁殖產(chǎn)生興趣，于是他便挑選出兩個(gè)最大馬鈴薯并將其切成許多小塊進(jìn)行種植．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他便發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)出了芽，有的沒(méi)長(zhǎng)出芽．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因．
（1）你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是B．
A．馬鈴薯塊死了   B．馬鈴薯塊沒(méi)有帶芽眼      C．馬鈴薯塊太小    D．馬鈴薯塊沒(méi)有根
（2）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，分別編號(hào)為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制單一變量．
④預(yù)計(jì)甲花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)萌發(fā)成幼苗，小剛設(shè)置甲乙兩花盆的目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．以下哪些屬于水溶性維生素（　�。�
A．維生素質(zhì)AB．維生素CC．維生素B1D．維生素D

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同步練習(xí)冊(cè)答案