分析 發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).
微生物的發(fā)酵在食品、藥品等的制作和生產(chǎn)中具有重要的作用,如制作酸奶時(shí)要用到乳酸菌,制酒要用到酵母菌.
解答 解:發(fā)酵技術(shù)在食品的制作中具有重要的意義,發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過(guò)程,大規(guī)模的生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù).發(fā)酵工業(yè)起源很早,中國(guó)早在公元前22世紀(jì)就用發(fā)酵法釀酒,然后開(kāi)始制醬、制醋、制腐乳等,這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品,現(xiàn)代的發(fā)酵技術(shù)能夠按照人們的意愿創(chuàng)造出具有特殊性能的微生物,以生產(chǎn)人類需要的發(fā)酵產(chǎn)品,如青霉發(fā)酵產(chǎn)生青霉素,青霉素是一種抗生素,能治療疾。
微生物的生活需要適宜的溫度,溫度過(guò)低或過(guò)高會(huì)抑制微生物的生長(zhǎng),影響發(fā)酵.
故答案為:微生物;溫度.
點(diǎn)評(píng) 理解發(fā)酵技術(shù)的概念,了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)以及現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排出體內(nèi)廢物 | B. | 對(duì)刺激作出反應(yīng) | C. | 在進(jìn)行呼吸 | D. | 吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 控制性狀的基因 | C. | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | D. | 生理特性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 傳染病只能在同種生物間傳播 | |
B. | 傳染病的病原體只包括細(xì)菌和寄生蟲(chóng) | |
C. | 艾滋病病毒都是通過(guò)性行為傳播的 | |
D. | 控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群,都是預(yù)防傳染病的措施 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體主要的供能物質(zhì) | B. | 是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì) | ||
C. | 建造和修復(fù)身體的重要原料 | D. | 人體內(nèi)的備用能源物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒼蠅、蚊子和蝗蟲(chóng)都屬于昆蟲(chóng) | B. | 昆蟲(chóng)的身體由許多體節(jié)構(gòu)成 | ||
C. | 昆蟲(chóng)依靠觸角辨別方向 | D. | 昆蟲(chóng)具有3對(duì)足和2對(duì)翅 |
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