【題目】如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.過程a、b、c、d是通過人體的呼吸運動實現(xiàn)的
B.甲內(nèi)流的是靜脈血,丙內(nèi)流的是動脈血
C.與丙相比,甲內(nèi)的血液含有更豐富的營養(yǎng)物質(zhì)
D.乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行物質(zhì)交換
【答案】A,C
【解析】解:A、a、b表示肺泡與外界的氣體交換,是通過呼吸運動實現(xiàn)的,c、d表示肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.故該項符合題意.
B、當(dāng)血液流經(jīng)肺泡時,肺泡中氧的濃度高,周圍血液中氧的濃度低,這時血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.故該項不符合題意.
C、當(dāng)血液流經(jīng)肺泡外的毛細(xì)血管網(wǎng)時,與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,由顏色暗紅的靜脈血變成了鮮紅的動脈血.所以甲內(nèi)的血液含有較多的二氧化碳.故該項不符合題意.
D、乙是肺泡外的毛細(xì)血管,毛細(xì)血管的特點是毛細(xì)血管壁很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于進(jìn)行物質(zhì)交換.故該項不符合題意.
故選:AC
本題考查人體內(nèi)的呼吸過程,血液循環(huán)的過程.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖A和圖B回答問題:
(1)[1]和[2]分別表示兩種肌肉,[1]是 .
(2)在圖A和圖B的動作中,[1]的狀態(tài)分別是和 .
(3)[1]和[2]能相互配合,是在的支配下完成的.
(4)當(dāng)雙手自然下垂時,肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)時( )
A.都收縮
B.都舒張
C.前者收縮,后者舒張
D.前者舒張,后者收縮.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙分別表示為某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說法不正確的是( )
A.甲枝條具有頂端優(yōu)勢,抑制了側(cè)芽的生長
B.乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢,側(cè)枝較快發(fā)展
C.甲枝條更有利于植物的生長,有利于開花結(jié)果提高產(chǎn)量
D.乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖①~③分析,下列說法正確的是( 。
A.圖①中,ab段上升是因為胰島素促進(jìn)了葡萄糖的吸收
B.圖②中,若曲線表示一天中二氧化碳的含量變化,則b對應(yīng)的時間為6點
C.圖②中,若b對應(yīng)的時間為12點,則該曲線可以表示一天中氧氣的變化
D.圖③可以表示種子萌發(fā)至長成植物體過程中,有機(jī)物的變化情況
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動有關(guān)的生理過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)淀粉消化的產(chǎn)物a是 .
(2)圖中b代表的氣體是 , 此氣體將在組織細(xì)胞的中被利用.
(3)在完成肺泡與血液處的氣體交換后,血液的變化是( ).
A.由含氧多的血變?yōu)楹跎俚难?/span>
B.由鮮紅色變?yōu)榘导t色
C.由靜脈血變?yōu)閯用}血
D.由含營養(yǎng)物質(zhì)少的血變成含營養(yǎng)物質(zhì)多的血
(4)a進(jìn)入血液,運至下肢組織細(xì)胞被利用,整個過程中,a物質(zhì)隨血液經(jīng)過心臟次.
(5)原尿與血液在成分上的主要區(qū)別是:d中沒有 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖可以反映某些生理過程或現(xiàn)象,以下敘述不正確的是( 。
A.A曲線可以表示隨著二氧化碳濃度的增加光合作用強(qiáng)度的變化
B.B曲線可以表示種子萌發(fā)過程有機(jī)物含量的變化
C.在食物鏈為“草→羊→狼”封閉草原生態(tài)系統(tǒng)中,若過度放牧,A曲線可以表示狼的數(shù)量變化
D.B曲線可以表示陰雨天蒸騰作用強(qiáng)度的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人呼出的氣體與吸入的氣體相比較( )
A.氧氣多了,二氧化碳少了 B.氧氣少了,二氧化碳多了
C.氧氣少了,二氧化碳不變 D.氧氣和二氧化碳都無變化
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