【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，多種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的______________。

【答案】食物網(wǎng)

【解析】

食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng)。

食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于吃與被吃關(guān)系即食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，各種這樣的聯(lián)系彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)； 生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中體溫恒定的是（ ）

A. 蜥蜴 B. 蟒蛇 C. 壁虎 D. 蝙蝠

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若把鳥(niǎo)、虎、貓歸為一類(lèi)，魚(yú)和青蛙、壁虎歸為一類(lèi)，這種分類(lèi)方式的主要依據(jù)是（ ）

A. 體溫是否能維持恒定 B. 生活的環(huán)境

C. 體表覆蓋物的特征 D. 生殖方式是否胎生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正在患非典型性肺炎的人，屬于（ ）

A. 病原體 B. 易感人群 C. 傳播途徑 D. 傳染源

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文經(jīng)研究認(rèn)為人類(lèi)的祖先是

A. 森林古猿 B. 猩猩 C. 猴子 D. 狒狒

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物鏈反映了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 ( )

A. 各種生物之間的食物關(guān)系 B. 各類(lèi)生物之間的空間關(guān)系

C. 動(dòng)物和植物之間的依存關(guān)系 D. 低等生物和高等生物之間的進(jìn)化關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年二月，一則“廣西官員請(qǐng)吃穿山甲”的網(wǎng)帖引發(fā)社會(huì)關(guān)注．穿山甲多生活于亞熱帶的落葉森林，白晝常匿居洞中，并用泥土堵塞；晚間多出外覓食，晝伏夜出，遇敵時(shí)則蜷縮成球狀．夏末秋初發(fā)情交配，隨之入洞內(nèi)妊娠、分娩與哺育，翌年初春，幼仔即由母獸攜帶出洞．由上述可知，穿山甲屬于（　�。�

A. 爬行類(lèi) B. 哺乳類(lèi) C. 兩棲類(lèi) D. 魚(yú)類(lèi)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)中，不時(shí)地用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這有利于蚯蚓的

A. 運(yùn)動(dòng) B. 呼吸 C. 消化 D. 排泄

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)物具有晝伏夜出的習(xí)性（ ）

A. 森林 B. 荒漠 C. 城市 D. 草原

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案