17.如圖是植物和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]中填寫圖中數(shù)字):
(1)植物細(xì)胞模式是甲.圖中E葉綠體是植物特有的.
(2)切西瓜會(huì)流出許多汁液,若圖中有一個(gè)是西瓜細(xì)胞,則汁液主要在【F】液泡.
(3)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān):甲羊供去核卵細(xì)胞,乙羊供細(xì)胞核,丙羊是代孕母羊,“多莉”長(zhǎng)得最像乙羊,這說(shuō)明遺傳信息存在于圖中結(jié)構(gòu)【C】細(xì)胞核.
(4)海帶體內(nèi)含有豐富的碘元素,這種選擇性吸收跟圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)?細(xì)胞膜.

分析 動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別 如下表:

比較內(nèi)容植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
相同點(diǎn)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體
不同點(diǎn)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

解答 解:圖中A細(xì)胞壁;B細(xì)胞膜;C細(xì)胞核;D細(xì)胞質(zhì);E葉綠體;F液泡.
(1)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.因此,甲圖有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡等結(jié)構(gòu)屬于植物細(xì)胞,乙圖沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體屬于動(dòng)物細(xì)胞.圖中E是葉綠體,是植物細(xì)胞特有的.
(2)液泡中含有細(xì)胞液,細(xì)胞液中含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),切西瓜時(shí),流出的紅色汁液主要來(lái)自細(xì)胞的液泡.
(3)細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息,“多莉”羊長(zhǎng)的像誰(shuí),就看它用的誰(shuí)的細(xì)胞核,“多莉”用的是乙羊的細(xì)胞核,因此長(zhǎng)得像乙羊.
(4)細(xì)胞膜具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用,海帶在生命活動(dòng)過(guò)程中,需要碘這種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)可以進(jìn)入,而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入,導(dǎo)致海帶細(xì)胞內(nèi)外碘的濃度相差較大.使海帶能夠吸收海水中的碘元素.
故答案為:(1)甲;葉綠體;
(2)F液泡;
(3)乙;C細(xì)胞核;
(4)細(xì)胞膜.

點(diǎn)評(píng) 此題考查植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別.植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是人體呼吸系統(tǒng)和氣體交換的模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中的5(填數(shù)字序號(hào))是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是氣體交換的場(chǎng)所.
(2)人體呼吸道的起始部位是1(填數(shù)字序號(hào)),圖中既屬于消化道,又屬于呼吸道的結(jié)構(gòu)是2(填數(shù)字序號(hào)).
(3)圖2中的①表示二氧化碳,②表示氧氣,C處血液與A處相比,最明顯的變化是氧氣增多、二氧化碳減少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列動(dòng)物的體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成的是( 。
A.
           滿蟲
B.
        血吸蟲
C.
        珊瑚蟲
D.
      華枝睪吸蟲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列組織中,具有收縮和舒張作用的是( 。
A.上皮組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

12.植物體的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)越旺盛對(duì)它的生殖生長(zhǎng)就越好.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下面是《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜;
B.用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射;
C.用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液;D.用酒精脫色;
E.幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片;
F.稍停,用清水沖掉碘液后觀察;
(1)該實(shí)驗(yàn)的正確順序是A→B→E→D→C→F;
(2)把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將天竺葵葉片中原有的淀粉運(yùn)走、耗盡;
(3)B步驟中部分葉片遮光,部分葉片沒(méi)有遮光,這樣做的目的是形成對(duì)照,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光;
(4)在用酒精脫色的步驟中,酒精的作用是溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察;
(5)F步驟中觀察,發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍(lán),而未遮光部分變藍(lán),說(shuō)明未遮光部分發(fā)生了光合作用,產(chǎn)生了淀粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.古人類化石表明,人類進(jìn)化經(jīng)歷了:南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段.在人類進(jìn)化過(guò)程中,腦容量的逐漸增加是最顯著的變化之一.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物在生物圈中充當(dāng)(  )
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.被捕食者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.下面是綠色開花植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中花粉由輸精管進(jìn)入圖一中[③]胚珠與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵,它是植物發(fā)育的起點(diǎn).它將來(lái)發(fā)育成圖二中的①②④⑤(選填圖二中的序號(hào)).花生的“麻屋子”是由圖一中的②(填圖一中的序號(hào))發(fā)育而來(lái)的.
(2)圖三中的b是由圖二中的[①]胚芽發(fā)育來(lái)的,它進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉.
(3)圖四中B是由圖三中的[a]幼葉發(fā)育成的.
(4)被子植物是指種子外有果皮包被,要想形成果實(shí),在開花之后還要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩大過(guò)程.
(5)為了探究環(huán)境溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,小金同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

A.選用籽粒飽滿、均勻一致的菜豆種子60粒,將種子隨機(jī)平均分成3組,分別放入三個(gè)墊有二層濕濾紙的培養(yǎng)皿內(nèi),都放入適量的水.
B.用記號(hào)筆在每個(gè)培養(yǎng)皿上做好標(biāo)記(如圖所示),然后將三個(gè)培養(yǎng)皿分別當(dāng)?shù)?℃、25℃、40℃的培養(yǎng)箱中恒溫培養(yǎng)7天.
C.觀察并記錄每個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)的菜豆種子數(shù).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①預(yù)測(cè)那個(gè)培養(yǎng)皿發(fā)芽率高乙,分析原因溫度適宜種子萌發(fā).
②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果三個(gè)培養(yǎng)皿中都沒(méi)有找到發(fā)芽的菜豆,請(qǐng)分析可能的原因是種子休眠或種子已死亡.

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