2. (中考•贛州) 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置(瓶中 植株未經(jīng)暗處理) 。下列描述正確的組合是()

    

① 此裝置可驗(yàn)證植物的光合作用產(chǎn)生氧氣

② 此裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

③ 丙內(nèi)石灰水保持澄清

④ 丙內(nèi)石灰水變渾濁

   A. ①③   B. ②③   C. ①④   D. ②④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

36. 綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行 光合作用。請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題。

(1) 植物進(jìn)行光合作用的主要器官是 。

(2) 請(qǐng)寫出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)① ②。

(3) 光合作用的條件是 ()

   A. 有光無(wú)光均可   B. 有光

(4) 水分向上運(yùn)輸?shù)耐ǖ朗? 管。

(5) 圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的 ;光合作用制造的有機(jī)物通過(guò) (填“導(dǎo)管”或“篩管”) 運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

(6) 綠色植物的三大作用與生物圈中的 平衡、水循環(huán)等關(guān)系密切。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

31. 如圖為某種植物葉片生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

  

(1) 若A表示二氧化碳，則C表示 ，合成的物質(zhì)B是通過(guò) 運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚摹?/p>

(2) 若A表示氧氣,C表示二氧化碳,此過(guò)程表示植物正在進(jìn)行 作用。

(3) 若C表示水，此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行 作用。

(4) 植物吸收水分的主要器官是 ，主要部位是根尖的 區(qū)。吸收來(lái)的水除自身需要外，大部分以 作用散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

8. 調(diào)節(jié)蒸騰作用，控制氣孔開閉的細(xì)胞是 ()

   A. 葉的表皮細(xì)胞   B. 葉表皮上的保衛(wèi)細(xì)胞

   C. 葉肉細(xì)胞       D. 氣孔細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

12. (中考•達(dá)州) 如圖為植物光合作用、呼吸作用、蒸 騰作用圖示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ()

   

   A. 若a為光合作用時(shí),則①為氧氣

   B. 若b為呼吸作用時(shí)，則②為 二氧化碳

   C. 若c為蒸騰作用時(shí),則②為 二氧化碳

   D. 若b為光合作用時(shí)，則①為氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

29. 在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)里，一般用

溶解葉綠素，用 來(lái)檢驗(yàn)淀粉的產(chǎn)生。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

7. 在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)里，實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是讓淀粉運(yùn)走耗盡，這 一目的的實(shí)現(xiàn)通過(guò) ()

   A. 導(dǎo)管           B. 篩管

   C. 導(dǎo)管、光合作用   D. 篩管、呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

14. 生長(zhǎng)于新疆的西瓜比生長(zhǎng)在襄陽(yáng)地區(qū)的西瓜大且甜，其原因是 ()

   A. 晝夜溫差大   B. 陽(yáng)光輻射強(qiáng)烈

   C. 白天溫度高   D. 降水多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

2. (中考•咸寧) 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪分別在人體的哪個(gè)器官中初步被消化 ()

   A. 胃、小腸、大腸   B. 口腔、胃、小腸

   C. 胃、口腔、小腸   D. 小腸、口腔、胃

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同步練習(xí)冊(cè)答案