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下列關于生物分類的說法，正確的是（ ）

A．生物分類的依據是生物個體大小

B．同一分類單位中的生物，其特征完全相同

C．分類單位越小，所包含的生物種類越多

D．生物分類的基本單位是種

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省臨沂市平邑縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“小蝌蚪找媽媽”的故事形象地描述了青蛙的發(fā)育過程，即（ ）

A．受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙 B．受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙

C．受精卵 胚胎 幼蛙 成蛙 D．受精卵 幼蛙 成蛙

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省濟寧市嘉祥縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

請根據光合作用相關知識回答問題：

（1）植物進行光合作用的主要器官是 ．

（2）請寫出甲圖中序號②所代表的物質是 ．

（3）光合作用制造的有機物通過 （填“導管”或“篩管”）運輸?shù)街参矬w的各個部位．

（4）將乙圖植物放在黑暗處24h的目的是 ．

（5）實驗結果：變藍色的葉片為 ，證明光合作用的產物是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省濟寧市嘉祥縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為綠色開花植物不同結構層次的變化過程示意圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A．a是指細胞分裂 B．b是指細胞分化

C．丁屬于器官結構層次 D．戊屬于系統(tǒng)結構層次

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省菏澤市定陶縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題

小明爸爸說“在我小的時候，田埂、地頭有很多的蚯蚓，可是現(xiàn)在蚯蚓越來越少了．”小明想蚯蚓為什么越來越少呢？會不會是施了農藥的原因呢？

（1）你覺得要探究清楚這個問題，應該設計 和 的土壤為單一變量的對照實驗．

（2）蚯蚓的身體呈 ，由許多 構成；辨別蚯蚓前后端的明顯標志是 ．

（3）蚯蚓之所以要保持濕潤的體壁，主要是因為 ，蚯蚓常年生活在溫度變化不大的土壤深層原因是 ．

（4）蚯蚓在局部一側裝有電極的T型迷宮內，經過多次嘗試和錯誤后，能夠直接爬向無電極一側的潮濕暗室．這是蚯蚓的 （填：先天性行為或學習行為）．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省菏澤市定陶縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于動物行為的說法中，錯誤的是（ ）

A．先天性行為是由遺傳物質決定的

B．學習行為能遺傳給后代

C．動物越高等，學習行為越復雜

D．動物的動作、聲音、氣味等都可以起到傳遞信息的作用

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省菏澤市定陶縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列動物都具備消化腔有口無肛門的一項是（ ）

A．蝗蟲、蚯蚓、蛔蟲 B．水蛭、海蜇、渦蟲

C．水母、渦蟲、水螅 D．沙蠶、血吸蟲、珊瑚蟲

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年江蘇省宿遷市泗陽縣七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：判斷題

將一根頭發(fā)放在顯微鏡下觀察，也能看到細胞的結構． （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年湖北省孝感市孝南區(qū)八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答問題：

（1）甲圖所示的昆蟲變態(tài)發(fā)育為 變態(tài)發(fā)育．

（2）乙為受精的鳥卵結構圖，能發(fā)育為胚胎的結構是 （填代號）．

（3）丙是胎兒在母體子宮內發(fā)育的示意圖，胎兒與母體進行物質交換的主要場所是 （填代號）．

（4）丁圖若把基因型為Aa的鴨梨樹枝條嫁接到基因型為aa的杜梨樹上，嫁接枝條開花后，人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上，則形成的果實的果皮是 梨的性狀，所結種子的基因型為 ．

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