A. | 該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻 | |
C. | 把細(xì)菌、真菌添加到右圖的食物網(wǎng)中,就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹 |
分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:A、圖中食物鏈有:水稻→田鼠→貓頭鷹、水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹、水稻→鳥(niǎo)類→蛇→貓頭鷹、水稻→蝗蟲(chóng)→鳥(niǎo)類→蛇→貓頭鷹、水稻→蝗蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹,因此該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,正確;
B、水稻是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻,正確;
C、圖中水稻是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,因此把細(xì)菌、真菌添加到右圖的食物網(wǎng)中,還缺少非生物部分,因此也不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),錯(cuò)誤;
D、有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是貓頭鷹,因此體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹,正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一塊骨骼肌收縮就能完成一個(gè)動(dòng)作 | |
B. | 同一塊骨骼肌至少附著在相鄰的兩塊骨上 | |
C. | 一塊完整的骨骼肌就是一個(gè)器官 | |
D. | 骨骼肌的結(jié)構(gòu)包括兩端的肌腱和中間的肌腹 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能繁殖后代 | B. | 生物都能適應(yīng)一定的生活環(huán)境 | ||
C. | 生物都能運(yùn)動(dòng) | D. | 生物都能生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)遇到巨大聲響時(shí),應(yīng)迅速?gòu)埧冢寡使墓艽蜷_(kāi),以保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡 | |
B. | 近視是由于晶狀體過(guò)度變凸,造成折射的物像落到了視網(wǎng)膜的后方 | |
C. | 耳蝸能感受頭部位置變動(dòng)的情況,與維持身體平衡有關(guān) | |
D. | 鼻咽部有炎癥時(shí),要及時(shí)治療,避免引起外耳道感染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鰭 | B. | 足 | C. | 翅 | D. | 四肢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一次測(cè)量,直接得結(jié)果 | B. | 多次測(cè)量,取最大值為結(jié)果 | ||
C. | 多次測(cè)量,取最小值為結(jié)果 | D. | 多次測(cè)量,取平均值為結(jié)果 |
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