16．為避免測(cè)量誤差，可以采用的方法是（　　）
A．一次測(cè)量，直接得結(jié)果B．多次測(cè)量，取最大值為結(jié)果
C．多次測(cè)量，取最小值為結(jié)果D．多次測(cè)量，取平均值為結(jié)果

分析 選用精密的測(cè)量工具、采用科學(xué)的測(cè)量方法、多次測(cè)量求平均值都可以減小誤差，但不能消滅誤差．

解答 解：由于儀器、實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境等因素的限制，測(cè)量不可能無限精確，測(cè)量值與客觀存在的真實(shí)值之間總會(huì)存在著一定的差異，這種差異就是測(cè)量誤差．多次測(cè)量，可能幾次的測(cè)量值不盡相同，有的誤差大一些，有的誤差小一些．求出測(cè)量值的平均值，會(huì)更接近真實(shí)值．所以多次測(cè)量求平均值可以減小誤差，故D符合題意．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 誤差是客觀存在的，只能在條件允許時(shí)盡可能的減小，而不可能避免．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻
C．把細(xì)菌、真菌添加到右圖的食物網(wǎng)中，就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
D．體內(nèi)積累有毒物質(zhì)最多的是貓頭鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于植物和動(dòng)物共有的特征是（　�。�
A．劇烈的運(yùn)動(dòng)B．光合作用C．捕食D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在使用顯微鏡時(shí)，當(dāng)光線比較暗，我們應(yīng)該怎么使用反光鏡和遮光器（　　）
A．平面鏡、大光圈B．凹面鏡、大光圈C．平面鏡、小光圈D．凹面鏡 小光圈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．假如一個(gè)番茄中一共形成了100粒種子，那么在受精時(shí)至少需要個(gè)精子（　�。�
A．50個(gè)B．100個(gè)C．200個(gè)D．400個(gè)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是人的屈肘和伸肘動(dòng)作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）當(dāng)手臂垂直于地面提起重物的那一刻，圖中的①和②分別處于什么狀態(tài)C．（填字母）
A．收縮 舒張  B．舒張 收縮 
C．收縮 收縮  D．舒張 舒張
（2）人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，要靠骨骼肌牽拉骨，繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)完成動(dòng)作．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．要了解校園內(nèi)生物的種類，最適合的方法是（　�。�
A．調(diào)查法B．探究法C．實(shí)驗(yàn)法D．查資料法

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)認(rèn)真觀察：

（1）圖中的生產(chǎn)者有草，消費(fèi)者有兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇 （至少三種）．
（2）生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣它們之間就形成了食物鏈．請(qǐng)用箭頭連出圖中的食物鏈，數(shù)一數(shù)，你連接的食物鏈有11條．
（3）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多條食物鏈交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列屬于先天性行為的是（　　）
A．嬰兒吮奶B．老馬識(shí)途C．大山雀偷牛奶D．猴子走鋼絲

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同步練習(xí)冊(cè)答案