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精英家教網(wǎng) > 初中生物 > 題目詳情

16．植物之所以能成為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，主要是因為植物細胞中一般有（　　）

A．

細胞壁

B．

液泡

C．

線粒體

D．

葉綠體

分析動物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；
植物細胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、液泡．

解答解：葉綠體是植物細胞的結(jié)構(gòu)，是光合作用的場所，在葉綠體里進行光合作用，合成有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
故選：D

點評關(guān)鍵點：，動物細胞沒有葉綠體，因此動物和人體不能進行光合作用制造有機物，只能以現(xiàn)成的有機物為食．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列珍稀植物中，不能產(chǎn)生種子的是（　　）

A．

銀杏

B．

水杉

C．

桫欏

D．

人參

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪一項體現(xiàn)的生命現(xiàn)象和其它三項不同（　�。�

	A．	紅豆生南國，春來發(fā)幾枝		B．	丟下一粒籽，發(fā)了一顆芽
	C．	蝌蚪長成青蛙		D．	仙人掌的葉退化為刺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．植物體內(nèi)促進水和無機鹽向上運輸?shù)膭恿κ牵ā　。?table class="qanwser">A．運輸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物細胞進行光合作用、呼吸作用的場所分別是（　�。�

A．

線粒體、葉綠體

B．

線粒體、線粒體

C．

葉綠體、線粒體

D．

葉綠體、葉綠體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲中A、B、C、D分別表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某種生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)圖，請回答

（1）與人的口腔上皮細胞相比，圖乙植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是1，4，2（用數(shù)字表示）．
（2）圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進出植物體的．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲中的過程[A]呼吸作用釋放的能量．（請在ABC中選擇一個字母填在[]中）．
（4）植物體從土壤中吸收的水分，只有1%-5%參與組成植物體和鳙魚維持生理過程，其余絕大部分的水分都通過圖甲中的[B]蒸騰作用散失掉了．（請在ABC中選擇一個字母填在[]中）
（5）植物間作套種，合理密植是為了提高圖甲中的過程[C]光合作用的效率（請在ABC中選擇一個字母填在[]中）；這一過程發(fā)生在乙圖的[4]葉綠體中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．小明家的村東有一條小河，小時候他經(jīng)�？吹胶永镉行◆~、小蝦．可是近幾年河里逐漸沒有了這些魚和蝦，就連河邊的稻田中葉看不到小螃蟹，小明一直有這樣的疑問：“為什么河中會沒有了魚和蝦？”生物課上學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法后，他決定通過探究實驗來解開這個疑團，現(xiàn)在請你也參加這個探究活動，與小明共同制定實驗計劃．
（1）你提出的問題是：河水對魚蝦生活有影響嗎？
（2）你做出的假設(shè)是：河水對魚蝦的生活有影響．
（3）該探究實驗中控制的變量為河水．
（4）你設(shè)計的實驗方案：
①準備兩只同樣的魚缸，其中一缸放入村東河水，另一缸放入等量清水．
②在每只魚缸中各放入5條同種大小相近，生長良好的小魚．
③把兩只魚缸放入相同（填“不同”或“相同”）的環(huán)境中，用同一方法飼養(yǎng)．
④觀察小魚的生長情況，記錄實驗結(jié)果．
（5）你得出的實驗結(jié)論是河水對魚蝦的生活有影響．
（6）討論：
①實驗中取兩只魚缸的目的是設(shè)計對照試驗；實驗時為什么不用1條小魚？避免出現(xiàn)偶然性．
②該實驗結(jié)論說明，生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物的生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．艾滋病是由一種（　�。┮鸬募膊。�

A．

真菌

B．

細菌

C．

病毒

D．

霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列選項中，正確表示食物鏈的是（　�。�

A．

草→兔→鷹

B．

鼠→蛇→鷹

C．

陽光→草→兔

D．

鷹→蛇→鼠→草

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