14.如圖是反射弧的模式圖,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)寫出下列字母所指部位的名稱:a感受器,c神經(jīng)中樞,d傳出神經(jīng).
(2)用字母和箭頭表示出某一反射的反射弧a→b→c→d→e.
(3)若反射弧中的d結(jié)構(gòu)發(fā)生障礙時,反射活動還能進(jìn)行嗎?

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有較強(qiáng)的刺激人體也不會作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來的神經(jīng)沖動.

解答 解:(1)根據(jù)圖中箭頭神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向可知:a是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮能,傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動;b是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動傳至神經(jīng)中樞;c是神經(jīng)中樞,能接受神經(jīng)沖動,產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動;d是傳出神經(jīng),能將來自c的神經(jīng)沖動傳至e,引起反射;e是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng).
(2)反射的反射弧:a感受器→b傳入神經(jīng)→c神經(jīng)中樞→d傳出神經(jīng)→e效應(yīng)器.
(3)若反射弧中的d傳出神經(jīng)發(fā)生障礙時,反射弧不完整,因此反射活動不能進(jìn)行.
故答案為:
(1)感受器;神經(jīng)中樞;傳出神經(jīng);
(2)a→b→c→d→e;
(3)不能.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.2016年1月25日,世界自然基金會(WWF)發(fā)布2016地球一小時中國區(qū)主題-“為”藍(lán)生活,鼓勵公眾為了藍(lán)色天空和藍(lán)色星球,踐行可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式.為此我們倡導(dǎo)低碳生活,低碳生活可以理解為:減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活方式.“低碳生活”主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié).低碳生活代表著更健康、更自然、更安全,返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動.
(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人類的呼吸一樣,會消耗大氣中的氧氣,并釋放出二氧化碳?xì)怏w.
(2)我們倡導(dǎo)植樹造林,保護(hù)森林,是因?yàn)樯种械木G色植物通過光合作用,減少了大氣中溫室氣體的含量,有利于維持自然界的碳-氧平衡.
(3)你能為“低碳生活”做些什么?寫一條和大家分享:隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;多騎自行車,少坐汽車;少用紙巾,重拾手帕;使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.小剛同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)發(fā)酵知識,產(chǎn)生了濃厚的興趣,心想:酵母菌發(fā)酵受溫度影響嗎?回家后做了如圖所示改進(jìn)實(shí)驗(yàn):將兩個礦泉水瓶分別編號甲和乙,各裝入3克干酵母,10克白砂糖、100毫升不同溫度的水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如表,請回答下列問題
礦泉水瓶現(xiàn)象(30分鐘后)
甲瓶少量氣泡,氣球不膨大
乙瓶大量氣泡,氣球A
(1)瓶中酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,表中A處的現(xiàn)象為膨大.
(2)甲瓶和乙瓶形成了一組對照實(shí)驗(yàn),其變量是溫度.
(3)為得到科學(xué)的結(jié)論,小剛進(jìn)行了重復(fù)實(shí)驗(yàn),得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是酵母菌的發(fā)酵受溫度影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是蝗蟲的形態(tài)示意圖,請你按照圖中的序號答題:

(1)蝗蟲身體分為頭部、胸部和腹三部分.
(2)蝗蟲的運(yùn)動器官都是著生在胸部.
(3)蝗蟲的呼吸器官是氣管.
(4)蝗蟲圖中的(7)是后足,它適于跳躍運(yùn)動.
(5)蝗蟲的身體、足和觸角都是分節(jié)的,此特征使運(yùn)動更加靈活.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.將帶葉的樹枝下端插入紅墨水中,過一會兒把枝條縱切,用放大鏡觀察,被染紅的部分是( 。
A.篩管B.導(dǎo)管C.形成層D.莖的全部

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19.苔蘚植物和蕨類植物只適合生活在陰濕的陸地環(huán)境中,這主要是因?yàn)樗鼈儯ā 。?table class="qanwser">A.不能開花、結(jié)果B.植株矮小,沒有真正的根、莖、葉C.體內(nèi)無輸導(dǎo)組織D.生殖過程離不開水

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6.下面是霏霏同學(xué)進(jìn)行的某項(xiàng)科學(xué)探究活動的實(shí)驗(yàn)設(shè)計:
材料用具:一截劈開的竹筒(長15cm)、1 只螞蟻、1 杯濃糖水、1 杯清水、1 個放大鏡、2 個滴管
實(shí)驗(yàn)步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將1 只螞蟻等距離放在兩滴液體之間(如圖)
②用放大鏡仔細(xì)觀察螞蟻的取食情況
請根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計回答下列相關(guān)問題:
(1)請為此探究活動擬定一個實(shí)驗(yàn)題目:探究螞蟻愛吃甜的食物嗎?
(2)本實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食:;實(shí)驗(yàn)變量是:糖.
(3)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測與分析:
預(yù)測一:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端并停留或停留在原處不動或不定向爬動,則不能說明螞蟻喜歡甜食.
預(yù)測二:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食并停留,則說明螞蟻喜歡甜食.
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計的不足之處是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少或沒有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn):
(5)實(shí)驗(yàn)后,霏霏應(yīng)如何處理螞蟻?答:把螞蟻放回大自然.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.桃是常見的水果,含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊.圖中[②]和[③]構(gòu)成雄蕊,圖中表示胚珠的是[⑤],內(nèi)含花粉的是圖中的[②].
(2)當(dāng)你漫步在桃花盛開的桃林時,會看到一群群蜜蜂忙碌的身影,蜜蜂不僅在為自己采蜜,同時也在為桃花服務(wù)呀!“服務(wù)”指的是傳粉(用生物學(xué)知識回答).
(3)當(dāng)花粉落到[①]上并萌發(fā),花粉管中的精子與[⑤]中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程稱為受精.
(4)經(jīng)過傳粉、受精后,圖中的[⑥]將發(fā)育成果實(shí),[⑤]將會發(fā)育成種子.
(5)桃子香甜可口,桃的可食用部分是由子房壁發(fā)育來的,可食用部分屬于植物體的營養(yǎng)組織.

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4.小明設(shè)計了一個細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn):將甲、乙、丙三個盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌.洗手前用無菌棉棒擦取左手心,在甲培養(yǎng)基上涂抹一下;洗手后用無菌棉棒擦取左手心,在乙培養(yǎng)基上涂抹一下;丙培養(yǎng)基不涂抹.加蓋封好后,放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng),如圖所示,請分析回答

(1)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)過程,你認(rèn)為他要探究的問題是洗手可以殺滅細(xì)菌嗎?.
(2)丙培養(yǎng)皿的作用是對照;培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前經(jīng)過高溫滅菌處理,其目的是可以排除實(shí)驗(yàn)外其他細(xì)菌的干擾.你預(yù)期幾天后甲培養(yǎng)皿內(nèi)的細(xì)菌菌落較多.
(3)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的預(yù)期一致,你認(rèn)為要養(yǎng)成怎樣的衛(wèi)生習(xí)慣?飯前或便后要洗手.

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同步練習(xí)冊答案