2.小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他回答問題:
試管加入物質(zhì)控制條件檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘加兩滴碘液
(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管是1號(hào)試管和對(duì)照試管是2號(hào)試管.
(2)1號(hào)試管經(jīng)過充分振蕩后,出現(xiàn)的現(xiàn)象是試管不變藍(lán)色.2號(hào)試管經(jīng)過充分振蕩后出現(xiàn)的現(xiàn)象是試管變成藍(lán)色.
(3)本實(shí)驗(yàn)用37℃水溶,是因?yàn)槟M口腔環(huán)境.

分析 ①唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)的方法步驟:確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→37℃水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論
②人的口腔中含有唾液淀粉酶在它的作用下口腔中的部分淀粉可以轉(zhuǎn)化成麥芽糖.口腔的溫度大約是37攝氏度.淀粉遇碘變藍(lán)色麥芽糖遇碘不變藍(lán)色.

解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,①號(hào)為實(shí)驗(yàn)組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組,所以2號(hào)試管是對(duì)照組.
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,1號(hào)試管中的淀粉被唾液淀粉酶消化為麥芽糖,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán),因此滴加碘液后出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號(hào)試管不變藍(lán);2號(hào)試管中由于加入的是清水,清水對(duì)淀粉無消化作用,因此滴加碘液2號(hào)試管變藍(lán)色.
(3)37℃模擬口腔的溫度,消化酶的活性最強(qiáng),利于消化酶發(fā)揮作用.
故答案為:(1)1號(hào);2號(hào)
(2)試管不變藍(lán)色;試管變成藍(lán)色
(3)模擬口腔環(huán)境

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握口腔對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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12.下列不可作為人類破壞生態(tài)環(huán)境實(shí)例的是( 。
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B.用網(wǎng)捕殺鳥類,導(dǎo)致害蟲大量增加
C.農(nóng)民噴灑大量農(nóng)藥殺死害蟲
D.在林業(yè)部門的規(guī)劃下砍伐一定的樹木

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13.下面是幾位同學(xué)寫的食物鏈,其中肯定錯(cuò)誤的是( 。
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10.北宋歐陽修的詩句中“西湖春色歸,春水綠于染”,描述了下列那類植物大量繁殖后的自然景象( 。
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17.汶川大地震時(shí),對(duì)災(zāi)區(qū)的飲用水和食物要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒,這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.

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C.交替吃雞和黃豆D.用黃豆喂雞,然后吃雞下的蛋

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14.在植物體內(nèi),細(xì)胞與細(xì)胞之間、器官與器官之間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)分別是( 。
A.胞間連絲和維管束B.細(xì)胞膜和導(dǎo)管
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11.如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.其中a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置.有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是( 。
A.確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
C.防止NaOH 溶液對(duì)植物根系的影響
D.避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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14.輸氧時(shí)要加入5%的二氧化碳,因?yàn)?%二氧化碳是( 。
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同步練習(xí)冊(cè)答案