11．生物圈是指（　�。�
A．整個地球和大氣層
B．地球上的全部生物生活的范圍
C．地球上的所有生物
D．地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總稱

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．．

解答 解：生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為2 0千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．經(jīng)過科學家的鑒定和統(tǒng)計，地球上的植物有30萬種，動物的種類更多，有150萬種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列說法中錯誤的是（　�。�
A．吃甘蔗時，削去的“皮”屬于上皮組織
B．心臟收縮有力，主要由肌肉組織構(gòu)成
C．“藕斷絲連”中的“絲”屬于傳導組織
D．韭菜割了又長，是因為其莖中有分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．把甲放在陽光下培養(yǎng)，把乙放在陰暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖為洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作步驟圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）請將上面被打亂順序重新排列：DACB．
（2）在擦拭載玻片時應(yīng)用紗布擦拭．
（3）用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊接觸載玻片上的水滴，是為了避免產(chǎn)生氣泡，然后輕輕蓋在生物材料上，用吸水紙吸去多余的水．
（4）將制好的玻片標本放到顯微鏡下觀察，若在明亮的環(huán)境中可將反光鏡的平面鏡對準光源，若在較暗的環(huán)境中則要將凹面鏡對準光源．
（5）實驗完畢后，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把物鏡偏離通光孔，并將鏡筒緩緩下降到最低處．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是植物細胞平面結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答．
（1）圖中[①]是細胞壁．
（2）在光學顯微鏡下不易看到的結(jié)構(gòu)[②]細胞膜，它是保證細胞正常生活的一道屏障，它將細胞內(nèi)部與外界分隔開，對細胞除具有保護作用外，還有控制物質(zhì)進出細胞的功能．
（3）圖中[④]是細胞質(zhì)，細胞的許多生命活動都在此完成；而糖分、色素等多種物質(zhì)則儲存在[⑤]液泡中．
（4）此細胞中能將光能轉(zhuǎn)化成化學能并儲存在有機物中的結(jié)構(gòu)是[⑥]葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，試管內(nèi)裝滿了水，短頸漏斗罩著一株金魚藻．此裝置在光下照射幾個小時后，試管頂端就會充滿氣體．用什么方法檢驗這種氣體？（　�。�
A．放入少許氫氧化鈉B．伸入快要熄滅的火柴梗
C．放入碳酸氫納D．滴入碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列說法中不正確的是（　　）
A．生物分類是研究生物的一種基本方法
B．生物分類的意義在于找出適合人類食用的生物
C．生物分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征
D．生物分類的基本單位是種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．學習有關(guān)血液循環(huán)之前，四個同學在議論如下的話題，現(xiàn)在請你根據(jù)學過的知識，判斷一下，哪位同學說的是對的？（　�。�
A．心臟有四個腔，上下、左右都是相通的
B．動脈中流動的血液叫做動脈血
C．人的心臟形狀象桃子，大小跟自己的拳頭差不多
D．血液循環(huán)有兩條完全分開的途徑，即體循環(huán)和肺循環(huán)

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