20．下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)B．蚯蚓C．大山雀D．小白鼠

分析 根據(jù)獲得途徑的不同，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的；而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力不同．

解答 解：動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越強(qiáng)．在草履蟲(chóng)、蚯蚓、大山雀、小白鼠中，小白鼠實(shí)驗(yàn)哺乳動(dòng)物最高等，學(xué)習(xí)行為最強(qiáng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為與其神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性有關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．桃，果肉中富含蛋白質(zhì)、脂肪、糖、鈣、磷、鐵和維生素及大量的水分、果酸、鈣、磷等營(yíng)養(yǎng)成分．分析如圖---有關(guān)桃花及桃的果實(shí)示意圖，回答問(wèn)題：
（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實(shí)都屬于器官．
（2）圖中[5]和[6]組成的結(jié)構(gòu)叫雄蕊．
（3）花粉從[5]落到[1]上的過(guò)程叫做傳粉．花粉授到黏液的刺激形成花粉管，最后釋放出精子，與[4]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，將來(lái)發(fā)育成胚；另一個(gè)精子與極核融合成受精極核，將來(lái)發(fā)育成胚乳．
（5）“肥城桃”是由圖1中[3]子房發(fā)育成的；我們食用的“果肉”是果實(shí)的果皮（結(jié)構(gòu)）；結(jié)構(gòu)[8]是由圖1中[4]胚珠發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．為了提高溫室中的蔬菜產(chǎn)量，應(yīng)將溫度控制為（　　）
A．白天高，晚上低B．白天低，晚上高C．白天、晚上都高D．白天、晚上都低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．南瓜的花有的能結(jié)果實(shí)，有的則不能結(jié)果實(shí)（又被稱(chēng)“謊花”），原因是（　�。�
A．花發(fā)育不完全B．營(yíng)養(yǎng)不良C．此花只有雄蕊D．此花只有雌蕊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．母雞孵卵B．蠶吐絲結(jié)繭C．蜜蜂采蜜D．驚弓之鳥(niǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)社會(huì)行為的描述，不正確的是（　　）
A．同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起
B．群體的不同成員分工合作，共同維持群體生活
C．群體的不同成員之間具有一定的信息交流方式
D．群體生活有利于維持種族的生存

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“蜻蜓點(diǎn)水”“夏日鳴蟬”這兩種現(xiàn)象屬于動(dòng)物的何種行為（　�。�
A．捕食行為、繁殖行為B．攝食行為、求偶行為
C．繁殖行為、繁殖行為D．求偶行為、求偶行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．方便面大多附帶有一個(gè)小蔬菜包，里面的蔬菜采取的保持措施是（　�。�
A．真空包裝法B．腌制法C．脫水法D．巴氏消毒法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．1945年夏，一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事，乘客紛紛跳傘落在一個(gè)無(wú)人跡的島上．幸存者從淺海中撈取藻類(lèi)植物充饑而得以生還．想想他們最可能吃的是下列的什么藻類(lèi)（　　）
A．小球藻和衣藻B．海帶和紫菜C．水綿和衣藻D．衣藻和硅藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案