分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物,不包括腐生動(dòng)物,還包括寄生的植物如菟絲子.分解者包括細(xì)菌和真菌,靠分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物維持生活.
~20%.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中,只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物部分和分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高數(shù)量越少.故從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多,食草動(dòng)物的數(shù)量總比肉食動(dòng)物多.
(3)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系,生產(chǎn)者被消費(fèi)者吃,消費(fèi)者吃生產(chǎn)者,即捕食關(guān)系,在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者,食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.計(jì)算食物鏈條數(shù):從植物開(kāi)始,求出每個(gè)分支上的條數(shù)的和.書(shū)寫(xiě)食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者.該食物網(wǎng)中有3條食物鏈即:綠色植物→兔→鷹、綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹、綠色植物→蚯蚓→相思鳥(niǎo)→鷹.它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)在所有食物鏈中最長(zhǎng)的一條是:綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.
(5)鷹都捕食蛇,如果鷹被大量捕殺,那么蛇缺少天敵,因此蛇的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)增多.
(6)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).在圖中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所以鷹體內(nèi)DDT含量最高.
故答案為:(1)分解;
(2)多;
(3)捕食;3;食物網(wǎng);
(4)綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹;
(5)增多;
(6)鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲(chóng)、真菌、水螅 | B. | 水螅、細(xì)菌、苔蘚 | ||
C. | 蕨類(lèi)植物、細(xì)菌、酵母菌 | D. | 細(xì)菌、蕨類(lèi)植物、番薯 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所處的共同分類(lèi)單位越小,它們之間的相似程度則越小 | |
B. | 所處的共同分類(lèi)單位越大,它們之間的親緣關(guān)系則越大 | |
C. | 它們之間的相似程度越大,親緣關(guān)系則越遠(yuǎn) | |
D. | 它們之間的相似程度越大,親緣關(guān)系則越近 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先縮手后感到痛 | B. | 先感到痛而后縮手 | ||
C. | 縮手和感到痛同時(shí)發(fā)生 | D. | 既不縮手又不感到痛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液中血紅蛋白的含量可作為貧血的依據(jù) | |
B. | 血紅蛋白能與氧結(jié)合,也能與氧分離 | |
C. | 血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì) | |
D. | 血漿呈現(xiàn)的顏色就是由于血紅蛋白的緣故 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)?/td> | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 水 |
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