列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．

植物體內(nèi)，分生組織的細(xì)胞能分化形成其他組織

B．

草履蟲體內(nèi)，物質(zhì)的運(yùn)輸依靠的是細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)

C．

高溫下，細(xì)胞膜不再具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D．

動(dòng)、植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，種子能萌發(fā)的培養(yǎng)皿是________。

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

為了減少害蟲對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的影響，使農(nóng)作物高產(chǎn)，人們常通過(guò)噴灑農(nóng)藥的方法來(lái)消滅農(nóng)田中的害蟲。殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過(guò)________在人體中富集。

[　　]

A．

水

B．

空氣和土壤

C．

食物鏈

D．

皮膚接觸

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并回答下列有關(guān)問題。

（1）圖中的植物利用太陽(yáng)光能制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)成分中的________。

（2）數(shù)一數(shù)，看看上圖所示食物網(wǎng)中，共有________條食物鏈。

（3）想一想，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的成分中，昆蟲、青蛙、蛇、鳥等動(dòng)物屬于________。

（4）在該食物網(wǎng)中，鳥與昆蟲之間以及貓頭鷹與田鼠之間的關(guān)系屬于________關(guān)系。

（5）人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)積累最多的生物是________。

（6）在此食物網(wǎng)中，若食物鏈的終端為貓頭鷹，則能量損失最多的那條食物鏈?zhǔn)?/P>

________。

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

我國(guó)有廣裹的陸地、遼闊的海洋、復(fù)雜的地形和多樣的氣候，從而形成了

[　　]

A．

森林和草原生態(tài)系統(tǒng)

B．

湖泊和海洋生態(tài)系統(tǒng)

C．

城市和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

D．

以上三項(xiàng)都有

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

細(xì)胞分裂能夠產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群。對(duì)此，以下描述正確的是

[　　]

A．

剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同

B．

所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后可再進(jìn)行分裂

C．

細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制

D．

所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

向日葵幼嫩的花盤會(huì)隨著光源轉(zhuǎn)動(dòng)，斑馬發(fā)現(xiàn)獅子后會(huì)逃跑。這些現(xiàn)象體現(xiàn)的生物特征是

[　　]

A．

對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

B．

生長(zhǎng)

C．

需要陽(yáng)光

D．

攝取營(yíng)養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用和相互關(guān)系，下列敘述不正確的是

[　　]

A．

生產(chǎn)者養(yǎng)活了生態(tài)系統(tǒng)中包括它自己在內(nèi)的所有生物

B．

生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互抑制的關(guān)系

C．

消費(fèi)者能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量循環(huán)

D．

如果沒有分解者，生產(chǎn)者和消費(fèi)將漸漸失去生存空間

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科目：初中生物 來(lái)源：新人教版（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè) 題型：

在醫(yī)院里的病人，特別是比較虛弱不能進(jìn)食的病人，往往被醫(yī)生安排打葡萄糖點(diǎn)滴，請(qǐng)回答：

（1）打點(diǎn)滴的目的是使人體細(xì)胞及時(shí)獲得哪種物質(zhì)________；這種物質(zhì)屬于________（有機(jī)物，無(wú)機(jī)物）。

（2）上述物質(zhì)中儲(chǔ)存有大量的能量，人體細(xì)胞通過(guò)________這種能量轉(zhuǎn)換器將能量釋放出來(lái)，作為生命活動(dòng)所需的動(dòng)力。

（3）在植物細(xì)胞中也含有這種有機(jī)物，儲(chǔ)存于其中的化學(xué)能是由________轉(zhuǎn)變而來(lái)的，這種能量的轉(zhuǎn)變是由植物細(xì)胞中的________來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它存在于細(xì)胞的________中。

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