9. 圖7-3-1-3是用來(lái)研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的 模擬實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1) 這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者 設(shè)計(jì)的。
(2) A裝置里的氣體相當(dāng)于 ,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含 。
(3) 正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的 ,為實(shí)驗(yàn)提供能量。
(4) 沸水主要是為了產(chǎn)生 ,:B裝置里的液體模擬了 ,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有
等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(5) 此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,由
生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。
9. (1) 米勒(2) 原始大氣 氧氣(3) 閃電
(4) 水蒸氣 原始海洋 氨基酸(5) 無(wú)機(jī)物
解析:本題考查生命起源模擬實(shí)驗(yàn)的原理分析。模擬實(shí)驗(yàn) 是在難以直接拿實(shí)驗(yàn)對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),用模型來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì) 象進(jìn)行實(shí)驗(yàn);或者無(wú)法完全重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件時(shí),模擬實(shí)驗(yàn)的 某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本題屬于模擬實(shí)驗(yàn)條件的模擬實(shí)驗(yàn)。
(1) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是米勒設(shè)計(jì)的。
(2) 該實(shí)驗(yàn)證明了原始大氣為生命起源提供了原料,原始 大氣來(lái)源于火山噴出的氣體,不含氧氣。
A裝置中.的氣體 模擬了原始大氣。
(3) 電極放電模擬了閃電,為實(shí)驗(yàn)提供了能量。
(4) 加熱形成沸水的主要目的是產(chǎn)生水蒸氣,冷凝管中模 擬了降雨過(guò)程。原始海洋是“生命的搖籃”,為原始生命的
誕生提供了場(chǎng)所,題圖中B裝置模擬了原始海洋。
(5) 生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程需要能量供給,高溫、紫外 線、雷電等為生命起源提供了能量。該實(shí)驗(yàn)證明了生命起 源的第一步,即無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)能夠合成有機(jī)小分子物質(zhì)。
題目來(lái)源:同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專版 > 第一節(jié)地球上生命的起源
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
5. —對(duì)夫婦生了一對(duì)異卵雙胞胎,其父母給雙胞胎提供的性染色體均為X,則雙胞胎的性別為 ()
A. 都是男性 B. —男一女
C. 都是女性 D. 以上三項(xiàng)都有可能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
6. (拓展探究) 曉剛帶他的同學(xué)去奶奶家玩,奶奶拿出 了大小兩種花生請(qǐng)他們品嘗。他們一邊吃著,一邊 產(chǎn)生了疑問(wèn):“花生果實(shí)的大小不同是由什么原因造 成的?”請(qǐng)根據(jù)圖7-2-5-2中幾個(gè)人的對(duì)話回答問(wèn)題。
(1) 圖中四個(gè)人的說(shuō)法,屬于假設(shè)的是奶奶和 的說(shuō)法。
(2) 如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的假設(shè)是否正確,實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是 。
(3) 用于實(shí)驗(yàn)的花生種子取樣方法應(yīng)該是 。
A. 隨機(jī)挑選
B. 大、小花生都挑中等大小的
C. 大花生挑大的,小花生挑小的
D. 小花生挑大的,大花生挑小的
(4) 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠的角度考慮,花生的數(shù)量最好是 ( )
A. 1 粒 B. 15 粒
C. 30 粒 D. 50 粒
(5) 曉剛的話是對(duì) 同學(xué)說(shuō)的。要比較兩種花生的大小,曉剛提出處理數(shù)據(jù)的方法是 ,除此之外,還可以采用的方法是 (回答一種即可) 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
4. 原始大氣合成有機(jī)小分子物質(zhì)的能量來(lái)源于()
A. 無(wú)機(jī)物分解時(shí)釋放的能量
B.有機(jī)物分解時(shí)釋放的能量
C. 物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量
D. 紫外線、雷電、火山噴發(fā)時(shí)釋放的能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
4. 生命起源一直是科學(xué)界的熱點(diǎn)。以下證據(jù)與“生命 起源于外星球”的推測(cè)缺乏嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的是
()
A. 隕石中含有并非來(lái)自地球的氨基酸
B. 天文學(xué)家在星際空間發(fā)現(xiàn)了數(shù)十種有機(jī)物
C. 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)火星除兩極有少量冰以外,深處還埋 有水
D. 美國(guó)青年學(xué)者米勒在實(shí)驗(yàn)室模擬原始大氣和閃 電,人工合成了多種氨基酸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
4. 研究生物進(jìn)化過(guò)程中的重要證據(jù)
(1) 鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石
鄭氏始孔子鳥(niǎo)既像鳥(niǎo),又像 ,由此可以
推斷鳥(niǎo)類可能是由 進(jìn)化而來(lái)的。
(2) 生物形態(tài)結(jié)構(gòu)
通過(guò)對(duì)馬、蝙蝠的前肢和鷹的翅膀骨骼的比較,可以 說(shuō)明它們可能是由 進(jìn)化而來(lái)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
1. 已知物種A的化石比物種B的化石在地層中的出現(xiàn)晚得多,由此可知 ( )
A. 物種A比物種B數(shù)量多
B. 物種A是單細(xì)胞,物種B是多細(xì)胞
C. 物種A可能比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D. 物種A是陸生的,物種B是水生的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
4. (2013 •安徽桐城) 下列敘述中,屬于觀點(diǎn)的是()
A. 恐龍是逐漸消亡的,絕滅原因是不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的 環(huán)境變化
B. 化石證據(jù)顯示,在絕滅前一段時(shí)間的恐龍,蛋殼變 得很薄
C. 魚(yú)類的化石在較古老的地層中就出現(xiàn),爬行類在 更晚的地層中出現(xiàn)
D. 有人發(fā)現(xiàn),在某一批70個(gè)恐龍蛋的化石中只有一 個(gè)有胚胎
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