分析 在探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)中,饅頭在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌有關(guān).要探究唾液對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);要探究“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化作用,應(yīng)以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn);要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”,應(yīng)以溫度為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).由圖可知:第一個(gè)表示在①、②號(hào)兩支試管中各放入等量的漿糊;第二個(gè)表示向①、②號(hào)兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;第三個(gè)表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;第四個(gè)表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液.
解答 解:(1)①號(hào)試管與②號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是唾液,說(shuō)明唾液淀粉酶能消化淀粉.①號(hào)試管是對(duì)照組,說(shuō)明水對(duì)淀粉沒有消化作用.
(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在;因此第四幅圖表示向①、②號(hào)試管中加入的都是碘液;②號(hào)試管中含有唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色,在人體這一消化過(guò)程主要在消化管的口腔中完成的.
故答案為:(1)唾液
(2)麥芽糖;口腔
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 棉花的短絨和粗絨 | B. | 綿羊的卷毛和山羊的直毛 | ||
C. | 小狗定點(diǎn)排便和不定點(diǎn)排便 | D. | 人的A型、B型、AB型、O型四種血型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為 | |
B. | 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得,與遺傳因素?zé)o關(guān) | |
C. | 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 | |
D. | 先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射 | B. | 反射弧 | C. | 神經(jīng)元 | D. | 神經(jīng)纖維 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)快慢和對(duì)水質(zhì)的要求一致 | B. | 食性和生殖方式不同 | ||
C. | 棲息水層和食性不同 | D. | 個(gè)體大小和代謝方式不同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 其身體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 其細(xì)胞沒有細(xì)胞壁 | |
C. | 其細(xì)胞核中有DNA | |
D. | 其身體呈綠色,是因?yàn)榧?xì)胞中有葉綠體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④和⑤ | B. | ③和⑥ | C. | ②和④ | D. | ②和⑥ |
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