【題目】實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生物課外活動(dòng)小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時(shí),沒(méi)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①取4個(gè)相同的小燒杯,燒杯底部各鋪有6張濾紙。
②取大豆種子40粒,平均分裝到各個(gè)小燒杯的濾紙上。
③向4個(gè)小燒杯內(nèi)分別加入適量的水。水以不浸沒(méi)種子為宜。
④取4個(gè)大小相同的敞口玻璃瓶,編號(hào)(ABCD),將4個(gè)小燒杯分裝到4個(gè)玻璃瓶中
編號(hào) | 處理方法 | 現(xiàn)象 |
A | 不做處理 | 種子萌發(fā) |
B | 用黑布罩住玻璃瓶 | 種子萌發(fā) |
C | 密閉瓶口,用氣管將瓶?jī)?nèi)氣體抽掉 | 種子不萌發(fā) |
D | 密閉瓶口,用氣管將瓶?jī)?nèi)氣體抽掉,在用黑布罩住玻璃瓶 | 種子不萌發(fā) |
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)如果只考慮實(shí)驗(yàn)A和B,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________________________。
(2)在4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,所探究的實(shí)驗(yàn)變量有___________。
(3)探充實(shí)驗(yàn)必須要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能夠成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有__________________(填編號(hào))。
(4)C和D種子為什么不萌發(fā)?_______________________________________。
(5)如果只考慮實(shí)驗(yàn)C和D,某同學(xué)得出了與(1)題相同的結(jié)論,你認(rèn)為是否科學(xué)?_____。理由是____________________。
【答案】 種子的萌發(fā)不需要光 光和空氣 A-B、A-C、B-D 缺少空氣 不科學(xué) 因?yàn)閷?duì)照組種子不萌發(fā),實(shí)驗(yàn)變量無(wú)意義
【解析】(1)“如果只考慮實(shí)驗(yàn)A和B”,A有光,B無(wú)光,其他所有條件都是相同的,所探究的實(shí)驗(yàn)變量是光。
(2)(3)從表格中看出在4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,A、B存在唯一變量--光;A、C或B、D存在唯一變量--空氣;因此在以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能夠成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有A-B、A-C、B-D,所探究的實(shí)驗(yàn)變量有光和空氣。
(4)C、D都缺乏空氣,所以種子不能萌發(fā)。
(5)C、D雖然只有一個(gè)變量,但是都缺乏空氣,種子都沒(méi)有萌發(fā),因此,C、D不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)。故如果只考慮實(shí)驗(yàn)C和D,某同學(xué)得出了與(1)題相同的結(jié)論,不科學(xué)。因?yàn)閷?duì)照組種子不萌發(fā),實(shí)驗(yàn)變量無(wú)意義。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組做了探究“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)下面的設(shè)計(jì)方案,請(qǐng)補(bǔ)充完整并回答問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:_____?
(2)作出假設(shè):_____。
(3)設(shè)計(jì)方案:
①選擇三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶,分別標(biāo)上甲、乙和丙。
②向甲、乙、丙三瓶中分別裝入1~2厘米的沙子,再注入等量河水。
③向甲瓶放入水草和以水草為食的淡水螺等動(dòng)物,動(dòng)物和水草的生物量比值約為1:10。
④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等動(dòng)物,放入量皆與甲瓶_____。
⑤密封甲、乙和丙三瓶,放在光照較強(qiáng)處。一個(gè)月內(nèi),定期觀察記錄甲、乙和丙瓶中水質(zhì)變化及生物生存狀況。
(4)得出結(jié)論:_____裝置的動(dòng)植物存活時(shí)間最長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定。
(5)討論:
①此實(shí)驗(yàn)方案中,乙瓶的作用是_____。
③一般地,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越_____,食物鏈和食物網(wǎng)越_____生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),生態(tài)系統(tǒng)本身就越_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 遇到巨大聲響時(shí),我們要迅速?gòu)埧,或閉嘴堵耳
B. 近視眼可以配戴凹透鏡進(jìn)行矯正
C. 前庭和半規(guī)管內(nèi)有聽覺(jué)感受器
D. 經(jīng)常檢查視力和堅(jiān)持做眼保健操,有利預(yù)防近視
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“非典”(SARS)又稱急性重癥呼吸道綜合癥,曾在我國(guó)北京、廣東等地區(qū)流行。該病傳染性強(qiáng)、毒力大、病情發(fā)展迅速。實(shí)踐證明,只要掌握了科學(xué)的知識(shí)和方法,“非典”是可預(yù)防、可治療的。請(qǐng)回答:
(1)某人因和該病患者接觸過(guò)而感染這種病,那么,這個(gè)人在患病前后,在傳染病的流行環(huán)節(jié)上應(yīng)分別屬于_____________________和______________________。
(2)專家提醒人們預(yù)防“非典”要“勤通風(fēng)、少聚會(huì);勤洗手、常洗澡”,從預(yù)防傳染病角度看是為了__________________________。
(3)在免疫學(xué)上,“SARS”病毒相當(dāng)于___________,進(jìn)入“非典”病人人體后,刺激______細(xì)胞產(chǎn)生__________,人們可根據(jù)此研究制造出“非典”疫苗,給易感人群進(jìn)行_____________,從而使人獲得免疫力,這種免疫屬于____________免疫。
(4)研究發(fā)現(xiàn),“SARS”在增殖過(guò)程中容易發(fā)生變異,那么,從引起變異的原因來(lái)看,這種變異是_________變異。
(5)注射“非典”康復(fù)患者的血清,可以抵抗和消滅“SARS”病毒,是由于“非典”康復(fù)患者血清內(nèi)存在_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為測(cè)定某人的肺泡內(nèi)、靜脈血、動(dòng)脈血以及組織細(xì)胞中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)值(假設(shè)其他氣體含量相同),根據(jù)數(shù)據(jù)分析,A、B、C、D 4項(xiàng)中表示靜脈血的是 ( 。
A | B | C | D | |
氧氣/二氧化碳 | 40/46 | 100/42 | 30/50 | 102/40 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎?
(1) 提出問(wèn)題:_______________________________________________________________
(2) 作出假設(shè):______________________________________________________________
(3) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:經(jīng)過(guò)一些列實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),用含鹽量較高的水浸泡種子,種子幾乎不萌發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:(在橫線上選填“促進(jìn)”和“抑制”)說(shuō)明用含鹽量較高的水浸泡種子,會(huì) ________________種子的萌發(fā)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小,都是由生物部分和非生物部分組成的
B. 生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng)
C. 生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是生產(chǎn)者
D. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)不是優(yōu)生和優(yōu)育的措施( 。
A. 遺傳咨詢 B. 產(chǎn)前診斷
C. 讓孕期中的胎兒聽音樂(lè) D. 近親結(jié)婚
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