6．許多昆蟲的生長發(fā)育要經(jīng)歷四個時期．我們�？吹降摹懊x”是昆蟲的（　　）
A．卵B．幼蟲C．蛹D．成蟲

分析 （1）昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，如蝴蝶、蜜蜂、家蠶．
（2）昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同．如蟋蟀、蝗蟲等．

解答 解：蝴蝶的發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育，受精卵是一個細(xì)胞，個體最�。灰耘佬袨橹鞯氖怯紫x又叫“毛毛蟲”；不食不動的是蛹；有2對翅，3對足的蝴蝶是成蟲．因此，“毛毛蟲”昆蟲的幼蟲．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．為了研究甲狀腺激素的功能，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止，不能發(fā)育成成蛙．然后在飼養(yǎng)蝌蚪的水缸中放入甲狀腺激素，破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成了成蛙．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是甲狀腺激素．
（2）上述實(shí)驗(yàn)說明，甲狀腺激素具有的生理功能是促進(jìn)生長發(fā)育．
（3）根據(jù)以上結(jié)論推測，如果在正常蝌蚪的飼料中加入甲狀腺激素，蝌蚪發(fā)育為成蛙所需的時間與正常蝌蚪發(fā)育相比會較短（填“較短”或“較長”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

13．小李學(xué)習(xí)了病毒、細(xì)菌和真菌的有關(guān)知識后，列表比較了它們的區(qū)別，完全正確的是（　�。�
項(xiàng)目病毒細(xì)菌真菌
A觀察所用儀器電子顯微鏡高倍光學(xué)顯微鏡顯微鏡
B是否具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)無無有
C是否具有成形細(xì)胞核無有有
D繁殖方式自我復(fù)制分裂生殖孢子生殖
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為稱為學(xué)習(xí)行為．下列屬于學(xué)習(xí)行為的（　�。�
A．小狗學(xué)習(xí)做算術(shù)B．蜜蜂采蜜C．公雞報曉D．母雞孵卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．一個西瓜中有許多種子，說明西瓜的花中有許多（　�。�
A．子房B．胚珠C．受精卵D．子房壁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）早晨，小雙吃了一碗稀飯，一些空心菜，一個雞蛋后，喝了杯牛奶，就急忙到校上課．請問從均衡膳食的角度，他的早餐是否合理？合理．
（2）食物被消化和吸收的主要位置在[④]小腸．
（3）食物中的糖類是人體內(nèi)主要的能源物質(zhì)．它的消化從口腔開始．
（4）某人手術(shù)后很怕吃油膩的食物，最可能手術(shù)的器官是[①]肝臟．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．糖類是人體的主要供能物質(zhì)，我們食用的絕大多數(shù)糖類物質(zhì)（如淀粉）不能直接被人體所吸收，需要在消化道經(jīng)過消化液的作用分解成葡萄糖才能被吸收．如圖為人體進(jìn)食后血糖流經(jīng)某器官的含量變化情況示意圖．其中橫坐標(biāo)代表血液流經(jīng)的某些器官，那么Ⅰ表示的器官是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．“春蠶到死絲方盡”這句詩來自李商隱《無題》中的名句，但從家蠶的發(fā)育過程來分析是不正確的，因?yàn)榇盒Q吐絲作繭后并沒有死，而是進(jìn)入了成蟲這一發(fā)育時期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列不利于生物多樣性保護(hù)的是（　�。�
A．執(zhí)行海洋伏季休漁制度B．建立瀕危植物的種子庫
C．建立自然保護(hù)區(qū)D．隨意地開發(fā)自然保護(hù)區(qū)旅游資源

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同步練習(xí)冊答案